Очно-заочная форма обучения

Очно-заочная форма обучения — одна из форм освоения образовательных программ в системе среднего профессионального и высшего образования, при которой учебный процесс сочетает элементы очного (аудиторного) и заочного (самостоятельного) обучения. В Российской Федерации данная форма также исторически известна как «вечерняя», поскольку занятия в ней часто проводятся в вечернее время или по выходным дням.

Сущность и особенности

Очно-заочная форма предполагает, что студент периодически посещает учебное заведение для проведения аудиторных занятий (лекций, семинаров, лабораторных работ), но объём таких занятий существенно меньше, чем при очной форме. Основная часть материала осваивается обучающимся самостоятельно в межсессионный период. При этом, в отличие от классической заочной формы, учебный процесс в очно-заочной форме организован более плотно и регулярно: занятия, как правило, проводятся несколько раз в неделю.

Ключевые характеристики формы:

• Совмещение с работой. Форма ориентирована на лиц, уже занятых трудовой деятельностью, но желающих сохранить регулярный контакт с преподавателями и учебной средой.
• Гибкий график. Занятия назначаются в вечерние часы будних дней или в субботу, что позволяет совмещать учёбу с полной занятостью.
• Срок обучения. Продолжительность освоения программ в очно-заочной форме обычно больше, чем при очной, но меньше, чем при заочной. Для высшего образования (бакалавриат) он составляет, как правило, от 4,5 до 5 лет.
• Государственный документ. По окончании обучения выпускник получает диплом государственного образца, идентичный по статусу дипломам очной и заочной форм. Законодательство РФ не устанавливает различий в правовом статусе дипломов в зависимости от формы обучения.

Нормативное регулирование в России

В Российской Федерации формы обучения регламентируются Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года). Согласно статье 17 закона, в Российской Федерации устанавливаются три формы получения образования: очная, очно-заочная и заочная. Обучение в очно-заочной форме относится к получению образования с отрывом или без отрыва от производства, при этом образовательная организация самостоятельно определяет объём аудиторной нагрузки и порядок организации учебного процесса, фиксируя их в локальных нормативных актах и учебных планах.

До принятия действующего закона в советской и российской образовательной практике использовался термин «вечерняя форма обучения», который в настоящее время официально заменён на «очно-заочную», хотя в обиходе оба названия продолжают употребляться как синонимы.

Организация учебного процесса

Учебный процесс при очно-заочной форме строится следующим образом:

1. Установочная сессия. В начале семестра или учебного года проводятся установочные лекции, на которых преподаватели знакомят студентов с программой курса, рекомендуемой литературой и требованиями к экзаменам.
2. Периодические аудиторные занятия. В течение семестра студенты посещают занятия по расписанию — обычно 2–4 раза в неделю в вечернее время. На этих занятиях разбираются сложные темы, проводятся контрольные работы, коллоквиумы и лабораторные практикумы.
3. Самостоятельная работа. Основной объём учебного материала (чтение литературы, выполнение письменных заданий, курсовых и контрольных работ) студент осваивает самостоятельно.
4. Промежуточная и итоговая аттестация. Экзамены и зачёты сдаются в периоды сессий, которые могут быть организованы как в конце семестра, так и в течение всего учебного года.

При очно-заочной форме обучения образовательная программа реализуется в том же объёме, что и при очной, однако количество аудиторных часов сокращается. Максимальный объём учебной нагрузки студента не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.

Отличия от других форм

Очно-заочная и очная форма

При очной форме студенты посещают занятия ежедневно, объём аудиторной нагрузки максимален, а самостоятельная работа занимает меньшую долю. Очно-заочная форма предполагает сокращение аудиторных часов в пользу самостоятельного изучения материала. Кроме того, при очной форме студентам, обучающимся на бюджетной основе, предоставляется отсрочка от армии, тогда как при очно-заочной форме отсрочка не предоставляется (за исключением отдельных категорий, установленных законом).

Очно-заочная и заочная форма

Заочная форма характеризуется минимальным количеством аудиторных занятий, которые проводятся в основном в период установочных и экзаменационных сессий (дважды в год). Очно-заочная форма предполагает регулярные занятия в течение всего учебного года, что обеспечивает более систематический контроль со стороны преподавателей и лучшее усвоение материала. Срок обучения при очно-заочной форме, как правило, короче, чем при заочной.

Применение и распространённость

Очно-заочная форма широко распространена в российских вузах и колледжах. Наибольшей популярностью она пользуется среди:

• работающих специалистов, желающих получить второе высшее образование или повысить квалификацию;
• выпускников школ, не прошедших по конкурсу на очную форму, но стремящихся к более интенсивному обучению, чем при заочной;
• студентов, совмещающих учёбу с работой по специальности.

В последние годы, с развитием дистанционных образовательных технологий, очно-заочная форма часто реализуется с применением электронного обучения. Это позволяет сократить количество очных встреч и расширить географию поступающих: студенты из других городов могут посещать занятия в режиме видеоконференций, приезжая в вуз только на промежуточные и итоговые аттестации.

Преимущества и недостатки

Среди преимуществ очно-заочной формы обычно отмечают:

• возможность совмещать учёбу с работой и получать практический опыт параллельно с теоретической подготовкой;
• более высокий уровень контроля и мотивации по сравнению с заочной формой;
• сохранение живого общения с преподавателями и одногруппниками.

К недостаткам относят:

• высокую интенсивность нагрузки, требующую развитых навыков самоорганизации;
• отсутствие отсрочки от призыва на военную службу для молодых людей;
• ограниченный выбор специальностей — ряд направлений (например, медицина или некоторые инженерные специальности) реализуется только в очной форме из-за требований к практической подготовке.

Очно-заочная форма в среднем профессиональном образовании

В колледжах и техникумах очно-заочная форма также применяется, однако её распространённость ниже, чем в высшей школе. Это связано с тем, что программы среднего профессионального образования ориентированы на формирование практических навыков, которые сложно освоить без регулярной аудиторной и производственной практики. Тем не менее, для ряда специальностей (экономика, право, информационные технологии) очно-заочная форма доступна и пользуется спросом у работающей молодёжи.

Перспективы развития

Современные тенденции в образовании указывают на постепенное стирание границ между формами обучения. Внедрение цифровых образовательных платформ, онлайн-курсов и гибридных форматов приводит к тому, что очно-заочная форма трансформируется в смешанное обучение (blended learning), где соотношение очных и дистанционных занятий варьируется в зависимости от дисциплины и потребностей студентов. В перспективе это может привести к пересмотру нормативных требований к объёму аудиторной нагрузки и дальнейшей индивидуализации образовательных траекторий.

Источники

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (приказ Минобрнауки России).
• Федеральные государственные образовательные стандарты высшего и среднего профессионального образования.