Информационно-коммуникационные технологии¶

ИКТ — аббревиатура, расшифровывающаяся как «информационно-коммуникационные технологии» (реже — «информационные и коммуникационные технологии»). Термин обозначает совокупность методов, процессов, программных и аппаратных средств, используемых для сбора, хранения, обработки, передачи и представления информации, а также для организации взаимодействия между людьми и техническими системами. Понятие объединяет информационные технологии с телекоммуникационными и коммуникационными решениями, поэтому часто применяется как обобщающая категория в образовании, экономике, государственном управлении и статистике.

¶Происхождение и закрепление термина

Словосочетание вошло в широкий оборот в 1990-х годах, когда развитие интернета, мобильной связи и персональных компьютеров сделало разграничение «вычислительной» и «связной» техники условным. В англоязычной литературе утвердилось сокращение ICT (Information and Communication Technologies), в русскоязычной — ИКТ. Термин закрепился в документах ЮНЕСКО, в национальных программах информатизации и в образовательных стандартах. В России понятие активно используется с конца 1990-х — начала 2000-х годов в рамках федеральных целевых программ развития образования и информатизации.

¶Состав и компоненты

ИКТ не сводятся к одному устройству или программе — это комплекс взаимосвязанных элементов:

• Аппаратные средства — компьютеры, серверы, смартфоны, сетевое оборудование, периферия.
• Программное обеспечение — операционные системы, прикладные программы, средства разработки.
• Телекоммуникационная инфраструктура — каналы связи, сети передачи данных, спутниковые и мобильные системы.
• Информационные ресурсы — базы данных, электронные библиотеки, веб-сервисы.
• Персонал и методики — специалисты, а также регламенты и приёмы работы с системами.

¶Классификация

ИКТ классифицируют по нескольким основаниям. По назначению выделяют универсальные и специализированные технологии; по сфере применения — образовательные, производственные, управленческие, медицинские. По типу обрабатываемой информации различают текстовые, графические, аудио- и видеотехнологии. По степени интерактивности — технологии односторонней передачи и интерактивные среды. Отдельно рассматривают сетевые технологии, обеспечивающие удалённый доступ и обмен данными.

¶Применение

В образовании. ИКТ лежат в основе электронного обучения, дистанционных курсов, интерактивных досок и цифровых учебников. В России реализуются проекты цифровой образовательной среды, а также федеральные платформы для школьного и высшего образования.

В экономике и управлении. Технологии обеспечивают электронный документооборот, системы управления предприятиями, онлайн-банкинг и государственные услуги в электронном виде (портал госуслуг).

В науке и производстве. Применяются для моделирования, автоматизации проектирования, обработки больших данных и управления технологическими процессами.

В повседневной жизни. К ИКТ относят мессенджеры, социальные сети, потоковые сервисы, навигацию и «умные» устройства.

¶Значение и показатели развития

Уровень развития ИКТ считается одним из индикаторов экономического и социального развития страны. Международные организации рассчитывают индексы, оценивающие доступность интернета, число абонентов мобильной связи, долю домохозяйств с компьютерами и навыки населения. В России действуют национальные программы цифровой экономики, направленные на расширение инфраструктуры связи и повышение цифровой грамотности.

¶Риски и ограничения

Распространение ИКТ сопровождается рядом проблем: цифровое неравенство между регионами, угрозы информационной безопасности, утечки персональных данных, распространение недостоверной информации. Отдельно рассматриваются вопросы зависимости от технологий, влияния на здоровье при длительной работе с экранами и этические аспекты автоматизации. Регулирование в этой сфере в России осуществляется в рамках законодательства о связи, персональных данных и информации.

¶ИКТ в российской терминологии

В российских нормативных и образовательных документах аббревиатура ИКТ чаще всего раскрывается именно как «информационно-коммуникационные технологии». В стандартах общего образования выделяется отдельная предметная область, связанная с формированием ИКТ-компетентности учащихся. Термин также используется в профессиональных стандартах и квалификационных требованиях для специалистов отрасли связи и информатизации.

Источники: ЮНЕСКО, документы о стандартах в области информатизации образования, национальные программы цифровой экономики Российской Федерации, отраслевые статистические обзоры по связи и информационным технологиям.