А. Н. Леонтьев

Алексей Николаевич Леонтьев (5 [18] февраля 1903, Москва — 21 января 1979, Москва) — советский психолог, философ и педагог, основатель теории деятельности, один из крупнейших представителей отечественной психологической науки XX века. Доктор психологических наук (1940), профессор, действительный член АПН РСФСР (1950), действительный член АПН СССР (1968). Лауреат Ленинской премии (1963) и премии имени М. В. Ломоносова (1976). Автор фундаментальных работ по общей психологии, психологии развития, педагогической психологии и методологии психологической науки.

Биография

Ранние годы и образование

Алексей Николаевич Леонтьев родился в Москве в семье служащих. В 1921 году поступил на факультет общественных наук Московского государственного университета. В студенческие годы проявил интерес к психологии, посещал лекции Г. И. Челпанова, а затем — Л. С. Выготского. В 1924 году окончил университет и был оставлен при кафедре психологии для подготовки к профессорской деятельности.

Научная деятельность в 1920–1930-е годы

В 1924–1927 годах Леонтьев работал в Институте психологии при Московском университете, сотрудничал с Л. С. Выготским и А. Р. Лурией, входил в так называемую «тройку» (Выготский — Лурия — Леонтьев), которая заложила основы культурно-исторической психологии. В этот период Леонтьев занимался исследованиями памяти, внимания и развития высших психических функций.

В 1931 году переехал в Харьков, где возглавил сектор психологии в Украинском психоневрологическом институте. В Харькове сформировалась научная школа Леонтьева (Харьковская школа психологии), в рамках которой разрабатывались проблемы деятельности, сознания и личности. В 1934 году вернулся в Москву.

Работа в МГУ и Академии наук

С 1941 года Леонтьев — профессор кафедры психологии Московского государственного университета. В годы Великой Отечественной войны занимался вопросами восстановления движений после ранений в эвакуационном госпитале на Урале.

В 1945 году организовал и возглавил лабораторию детской психологии в Институте психологии АПН РСФСР. В 1949 году стал заведующим кафедрой психологии философского факультета МГУ, а в 1966 году — деканом первого в СССР факультета психологии МГУ, который возглавлял до конца жизни.

В 1959 году избран членом-корреспондентом АПН РСФСР, в 1968 году — действительным членом АПН СССР. В 1970-е годы руководил работами по созданию новой экспериментальной базы психологии в МГУ.

Научный вклад

Теория деятельности

Основной вклад Леонтьева в психологию — разработка общепсихологической теории деятельности. Согласно этой теории, деятельность является исходной единицей анализа психики и сознания. Леонтьев выделил три уровня деятельности:

• Операции — способы выполнения действий, определяемые условиями.
• Действия — целенаправленные процессы, направленные на достижение осознаваемых целей.
• Деятельность — совокупность действий, мотивированных потребностями и направленных на предмет, отвечающий этим потребностям.

Центральное понятие теории — предметная деятельность, то есть деятельность, направленная на преобразование окружающего мира и самого субъекта. Леонтьев утверждал, что психика возникает и развивается в процессе деятельности, а сознание является её внутренним планом.

Развитие психики в филогенезе

Леонтьев исследовал эволюцию психики от простейших форм до человека. Он выделил стадии развития психики:

1. Элементарная сенсорная психика (простейшие организмы).
2. Перцептивная психика (способность к целостному восприятию объектов).
3. Интеллектуальное поведение (животные с зачатками мышления).
4. Сознание (человек).

Эти идеи изложены в книге «Проблемы развития психики» (1959).

Психология развития и обучения

Леонтьев внёс вклад в возрастную и педагогическую психологию. Он разработал концепцию ведущей деятельности — деятельности, которая определяет возникновение и формирование основных психологических новообразований на каждом этапе развития. Например, для дошкольного возраста ведущей является игровая деятельность, для младшего школьного — учебная, для подросткового — интимно-личностное общение.

Совместно с Д. Б. Элькониным и В. В. Давыдовым Леонтьев участвовал в разработке теории учебной деятельности и развивающего обучения.

Проблема сознания и личности

Леонтьев рассматривал личность как системное качество индивида, формирующееся в процессе деятельности. Он выделил три основных параметра личности:

• Широта связей человека с миром.
• Степень иерархизированности деятельности (соподчинение мотивов).
• Общая структура личности.

Сознание, по Леонтьеву, — это не просто отражение действительности, а образ мира, формирующийся в деятельности и несущий в себе значения и смыслы.

Основные труды

Монографии

• «Развитие памяти» (1931)
• «Восстановление движения» (1945, в соавторстве с А. В. Запорожцем)
• «Очерк развития психики» (1947)
• «Проблемы развития психики» (1959, 3-е издание — 1972)
• «Деятельность. Сознание. Личность» (1975) — наиболее известная работа, переведённая на многие языки.

Статьи и доклады

• «Психологические вопросы теории сознательности учения» (1947)
• «Понятие деятельности в психологии» (1969)
• «Категория деятельности в современной психологии» (1972)
• «Образ мира» (1979, опубликовано посмертно)

Научная школа и ученики

Леонтьев создал одну из крупнейших научных школ в отечественной психологии. К его ученикам и последователям относятся:

• Д. Б. Эльконин — теория периодизации психического развития.
• В. В. Давыдов — теория развивающего обучения.
• П. Я. Гальперин — теория поэтапного формирования умственных действий.
• А. В. Запорожец — теория развития произвольных движений.
• В. П. Зинченко — психология восприятия и действия.
• Ю. Б. Гиппенрейтер — общая психология и психология внимания.

Критика и дискуссии

Теория деятельности Леонтьева подвергалась критике за:

• Недостаточное внимание к биологическим и генетическим факторам развития.
• Сложность эмпирической проверки некоторых положений (например, о структуре деятельности).
• Возможную редукцию сознания к деятельности.

В то же время теория деятельности остаётся одной из наиболее разработанных и влиятельных концепций в российской психологии, активно применяется в педагогике, эргономике, психологии труда и клинической психологии.

Память

• Имя А. Н. Леонтьева носит факультет психологии МГУ (с 2014 года).
• В МГУ проводятся ежегодные «Леонтьевские чтения» — международная научная конференция по психологии.
• Учреждена премия имени А. Н. Леонтьева за выдающиеся достижения в области психологии.
• В 2003 году выпущена почтовая марка России, посвящённая 100-летию со дня рождения учёного.

Источники

• Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975.
• Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М.: Изд-во МГУ, 1972.
• Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. — М.: Педагогика, 1983.
• Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. — М.: АСТ, 2018.
• Запорожец А. В. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1986.
• Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996.
• Эльконин Д. Б. Психология игры. — М.: Педагогика, 1978.
• История психологии в лицах: персоналии / под ред. А. В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005.