Бенгт-Оке Лундвалль

Бенгт-Оке Лундвалль (швед. Bengt-Åke Lundvall; род. 4 апреля 1941, Швеция) — шведский экономист, один из основоположников эволюционной экономики и теории инновационных систем. Наиболее известен разработкой концепции «национальной инновационной системы» (НИС) и исследованиями в области экономики знаний, обучения и инноваций. Профессор Ольборгского университета (Дания) и Университета Осло (Норвегия), автор многочисленных работ по инновационной политике и экономическому развитию.

Биография и научный путь

Ранние годы и образование

Бенгт-Оке Лундвалль родился в 1941 году в Швеции. В 1960-х годах изучал экономику в Уппсальском университете, где получил степень бакалавра. В 1970-х годах продолжил образование в Университете Умео, где под влиянием идей Йозефа Шумпетера и Фридриха фон Хайека начал интересоваться проблемами инноваций и технического прогресса. Докторскую диссертацию защитил в 1985 году в Университете Умео, посвятив её анализу взаимосвязи между производственными структурами и инновационной активностью.

Академическая карьера

С 1970-х годов Лундвалль работал в различных шведских университетах, включая Университет Умео и Стокгольмскую школу экономики. В 1980-х годах переехал в Данию, где занял должность профессора в Ольборгском университете. В 1990-х годах основал и возглавил Центр исследований инновационных систем (IKE) при Ольборгском университете, который стал одним из ведущих европейских центров по изучению инноваций. В 2000-х годах также преподавал в Университете Осло и Университете Тилбурга (Нидерланды). Лундвалль является членом ряда научных обществ, включая Европейскую ассоциацию эволюционной политической экономии (EAEPE) и Международное общество Шумпетера.

Влияние и сотрудничество

Научное мировоззрение Лундвалля сформировалось под влиянием работ Кристофера Фримена (с которым он сотрудничал в 1980-х годах), Ричарда Нельсона и Джованни Дози. Вместе с Фрименом и Нельсоном Лундвалль считается одним из создателей концепции «национальной инновационной системы». В 1990-х годах он активно участвовал в проектах ОЭСР и Европейской комиссии по разработке инновационной политики, что способствовало распространению его идей в государственном управлении.

Основные научные идеи

Национальная инновационная система (НИС)

Лундвалль ввёл термин «национальная инновационная система» в 1985 году, а в 1992 году опубликовал фундаментальный труд «National Systems of Innovation: Towards a Theory of Innovation and Interactive Learning». В отличие от более технологического подхода Кристофера Фримена, Лундвалль акцентировал роль взаимодействия между агентами (фирмами, университетами, государственными учреждениями) в процессе обучения и инноваций. Согласно его теории, НИС представляет собой совокупность институтов и организаций, которые через взаимодействие и обучение создают, распространяют и используют новые знания. Ключевыми элементами НИС являются:

• Фирмы — основные носители производственных знаний;
• Университеты и исследовательские центры — источники фундаментальных знаний;
• Государственные органы — регуляторы и финансисты инноваций;
• Институты (нормы, законы, традиции) — формируют правила взаимодействия.

Лундвалль подчёркивал, что инновации являются результатом не изолированных изобретений, а коллективного обучения в рамках социальных и экономических сетей.

Экономика обучения и знания

В 1990-х годах Лундвалль разработал концепцию «экономики обучения» (learning economy), которую изложил в книге «The Learning Economy: Implications for Innovation Policy» (1999). Он утверждал, что в современной экономике основным ресурсом становится не капитал или труд, а способность к обучению и адаптации. Экономика обучения характеризуется:

• Быстрым устареванием знаний — необходимостью постоянного обновления навыков;
• Интерактивным обучением — знания создаются через сотрудничество между фирмами, университетами и потребителями;
• Неравномерностью доступа — разрыв между «обучающимися» и «необучающимися» регионами и социальными группами.

Лундвалль критиковал неолиберальные подходы, утверждая, что рыночные механизмы недостаточно стимулируют инвестиции в обучение и инновации, что требует активной государственной политики.

Инновации как интерактивный процесс

В отличие от линейной модели инноваций (фундаментальные исследования → прикладные → разработки → производство), Лундвалль предложил интерактивную модель, где инновации возникают в результате обратных связей между всеми участниками процесса. Он выделил два типа обучения:

• Обучение через использование (learning by using) — пользователи совершенствуют продукт в процессе эксплуатации;
• Обучение через взаимодействие (learning by interacting) — фирмы и потребители обмениваются знаниями для улучшения продукции.

Эта модель легла в основу многих современных подходов к управлению инновациями, включая концепцию «открытых инноваций».

Критика неолиберальной глобализации

В 2000-х годах Лундвалль обратился к проблемам глобализации и неравенства. В работах «Innovation, Growth and Social Cohesion» (2002) и «Globalization, Learning and Inequality» (2008) он доказывал, что неолиберальная глобализация усиливает разрыв между развитыми и развивающимися странами, поскольку последние лишены доступа к ресурсам обучения и инновациям. Лундвалль выступал за «инклюзивные инновационные системы», которые учитывали бы интересы бедных слоёв населения и стран «третьего мира».

Основные труды

Книги

• National Systems of Innovation: Towards a Theory of Innovation and Interactive Learning (1992) — основополагающая работа по теории НИС;
• The Learning Economy: Implications for Innovation Policy (1999) — анализ экономики обучения;
• Innovation, Growth and Social Cohesion (2002) — исследование социальных аспектов инноваций;
• Globalization, Learning and Inequality (2008) — критика глобализации и предложения по инклюзивному развитию.

Статьи

• «Innovation as an Interactive Process: From User-Producer Interaction to the National System of Innovation» (1988) — введение понятия интерактивного обучения;
• «The Learning Economy: Some Implications for the Knowledge Base of Health and Education Systems» (1994) — применение концепции обучения к социальным секторам;
• «National Innovation Systems: Analytical Concept and Development Tool» (2007) — обзор развития теории НИС.

Влияние и критика

Влияние на науку и политику

Работы Лундвалля оказали значительное влияние на экономическую науку, особенно в области инновационной политики. Концепция НИС была принята ОЭСР, Всемирным банком и Европейской комиссией в качестве основы для разработки национальных стратегий инновационного развития. В России идеи Лундвалля используются при анализе инновационных систем и разработке государственных программ (например, «Стратегия инновационного развития РФ до 2020 года»). Его подход к обучению как ключевому фактору экономического роста повлиял на теории «экономики знаний» и «человеческого капитала».

Критика

Некоторые исследователи (например, Ричард Нельсон) отмечают, что концепция НИС Лундвалля слишком сильно фокусируется на национальном уровне, игнорируя глобальные и региональные аспекты инноваций. Другие критикуют его за недостаточное внимание к роли финансовых институтов и рыночных механизмов. В 2010-х годах ряд экономистов (в частности, из школы «эволюционной экономики») указали на то, что модель интерактивного обучения трудно формализовать и эмпирически проверить, что ограничивает её применимость в количественных исследованиях.

Личная жизнь и общественная деятельность

Бенгт-Оке Лундвалль женат, имеет троих детей. Помимо академической работы, он активно участвует в общественных дискуссиях по вопросам социального неравенства и устойчивого развития. В 2010-х годах выступал с лекциями в России (в частности, в Высшей школе экономики и МГУ), где популяризировал идеи инклюзивных инноваций. Лундвалль является членом редакционных коллегий нескольких научных журналов, включая «Research Policy» и «Innovation and Development».

Источники

• Lundvall, B.-Å. (1992). National Systems of Innovation: Towards a Theory of Innovation and Interactive Learning. Pinter Publishers.
• Lundvall, B.-Å. (1999). The Learning Economy: Implications for Innovation Policy. OECD.
• Lundvall, B.-Å. (2002). Innovation, Growth and Social Cohesion. Edward Elgar.
• Lundvall, B.-Å. (2008). Globalization, Learning and Inequality. Edward Elgar.
• Freeman, C. (1995). «The National System of Innovation in Historical Perspective». Cambridge Journal of Economics, 19(1), 5–24.
• Nelson, R. (1993). National Innovation Systems: A Comparative Analysis. Oxford University Press.
• OECD (1997). National Innovation Systems. OECD Publications.
• Аналитические материалы Высшей школы экономики (2012). «Национальные инновационные системы: теория и практика».