Джером Каган

Джером Каган (англ. Jerome Kagan; 25 февраля 1929, Ньюарк, Нью-Джерси, США — 10 мая 2021) — американский психолог, один из ведущих специалистов в области психологии развития. Наиболее известен своими многолетними лонгитюдными исследованиями темперамента младенцев и детей, а также работами по когнитивному развитию, в частности, по формированию понятий у детей. Каган является автором концепции о биологической основе темперамента, в основе которой лежит различие между «заторможенными» и «расторможенными» детьми.

Биография

Джером Каган родился в семье еврейских эмигрантов из Восточной Европы. Его отец был стоматологом, мать — домохозяйкой. В 1950 году он получил степень бакалавра в Ратгерском университете, а в 1954 году — докторскую степень (Ph.D.) по психологии в Йельском университете. После защиты диссертации Каган работал в Исследовательском центре по проблемам детского развития в городе Фелс (штат Огайо), где начал свои первые лонгитюдные исследования.

В 1957 году он перешёл на работу в Университет штата Огайо, а в 1960 году — в Гарвардский университет, где проработал до выхода на пенсию в 2005 году. В Гарварде он занимал должность профессора психологии, а затем — почётного профессора. Каган был членом Американской академии искусств и наук, Национальной академии наук США, а также Американского философского общества.

Научная деятельность

Исследования темперамента

Наиболее значительный вклад Кагана в психологию связан с изучением темперамента. В 1980-х годах он начал серию лонгитюдных исследований, в ходе которых наблюдал за поведением детей от младенчества до подросткового возраста. Каган выделил два основных типа темперамента:

• Заторможенный (inhibited) темперамент — характеризуется повышенной осторожностью, тревожностью и избеганием незнакомых ситуаций и людей. Такие дети, как правило, реагируют на новизну плачем, замиранием или отстранением.
• Расторможенный (uninhibited) темперамент — характеризуется общительностью, смелостью и склонностью к исследованию нового. Такие дети легко идут на контакт с незнакомцами и не боятся новых обстановок.

Каган предположил, что эти различия имеют биологическую основу, связанную с активностью миндалевидного тела (амигдалы) — структуры мозга, отвечающей за реакцию на страх. У заторможенных детей, по его данным, наблюдается более высокая реактивность симпатической нервной системы, что проявляется в учащении пульса, повышении уровня кортизола и других физиологических показателях при столкновении с новизной.

Когнитивное развитие

В ранний период своей карьеры Каган занимался изучением когнитивного развития детей. Он разработал концепцию «когнитивного стиля», в рамках которой исследовал, как дети формируют понятия и категории. В частности, он изучал процессы анализа и синтеза информации, а также роль внимания и памяти в развитии мышления. Его работы в этой области способствовали пониманию того, как дети учатся классифицировать объекты и явления окружающего мира.

Влияние среды и наследственности

Каган был сторонником интеракционистского подхода, признавая важность как генетических факторов, так и факторов среды. Он подчёркивал, что темперамент не является неизменным: под влиянием воспитания, социального окружения и жизненного опыта некоторые черты могут сглаживаться или усиливаться. Однако он также отмечал, что биологическая предрасположенность задаёт определённые границы для развития личности.

Критика и влияние

Работы Кагана подвергались критике со стороны некоторых учёных, которые указывали на недостаточную репрезентативность его выборок (в основном дети из семей среднего класса в США) и на возможную культурную обусловленность его выводов. Кроме того, некоторые исследователи ставили под сомнение стабильность темперамента на протяжении жизни, указывая на то, что многие дети меняют свой поведенческий профиль по мере взросления.

Тем не менее, концепция Кагана оказала значительное влияние на современную психологию развития и психогенетику. Его исследования легли в основу многих последующих работ по изучению темперамента, тревожности и социального поведения. Идеи Кагана используются в клинической психологии, педагогике и при разработке программ раннего вмешательства для детей с повышенной тревожностью.

Основные труды

• Birth to Maturity: A Study in Psychological Development (1962, совместно с Говардом Моссом)
• The Growth of the Child: Reflections on Human Development (1978)
• The Nature of the Child (1984)
• Unstable Ideas: Temperament, Cognition, and Self (1989)
• Galen’s Prophecy: Temperament in Human Nature (1994)
• Three Seductive Ideas (1998)
• The Temperamental Thread: How Genes, Culture, Time and Luck Make Us Who We Are (2010)

Награды и признание

• Премия Американской психологической ассоциации за выдающийся вклад в развитие психологии (1995)
• Награда за научные достижения от Общества исследований в области детского развития (2002)
• Почётные докторские степени ряда университетов, включая Ратгерский университет и Университет штата Огайо

Источники

• Kagan, J. (1994). Galen’s Prophecy: Temperament in Human Nature. New York: Basic Books.
• Kagan, J. (2010). The Temperamental Thread: How Genes, Culture, Time and Luck Make Us Who We Are. New York: Dana Press.
• Helson, R., & Kwan, V. S. Y. (2000). «Personality development in adulthood: A 50-year longitudinal study». Journal of Personality and Social Psychology, 79(6), 1007–1023.
• Некролог в The New York Times (2021). «Jerome Kagan, Who Linked Temperament to Biology, Dies at 92».