Электронная информационно-образовательная среда

Электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС) — это единая система информационных и образовательных ресурсов, программно-аппаратных средств и организационно-методического обеспечения, предназначенная для реализации образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. ЭИОС обеспечивает доступ обучающихся и преподавателей к учебным материалам, фиксацию хода образовательного процесса, проведение промежуточной и итоговой аттестации, а также взаимодействие между участниками образовательных отношений.

История развития

Концепция электронной информационно-образовательной среды начала формироваться в конце XX века с развитием интернета и информационных технологий. В России первые шаги по созданию ЭИОС были предприняты в рамках Федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды» (2001–2005 годы). С 2012 года, после принятия Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ), требования к наличию ЭИОС стали обязательными для всех образовательных организаций, реализующих программы высшего и среднего профессионального образования.

В 2020–2021 годах, в период пандемии COVID-19, ЭИОС получила массовое внедрение: по данным Министерства науки и высшего образования РФ, более 90 % российских вузов перешли на дистанционный формат обучения с использованием собственных или арендованных электронных сред. К 2024 году практически все образовательные организации высшего и среднего профессионального образования в России имеют функционирующую ЭИОС.

Структура и компоненты

ЭИОС включает несколько взаимосвязанных компонентов:

Информационные ресурсы

Электронные библиотечные системы (ЭБС) — коллекции учебников, учебных пособий, научных статей и монографий в цифровом формате.
Базы данных учебных материалов — лекции, презентации, видеозаписи занятий, лабораторные практикумы.
Репозитории курсовых и дипломных работ, а также портфолио обучающихся.

Программное обеспечение

Системы управления обучением (LMS, Learning Management System) — например, Moodle, Blackboard, Canvas, «1С:Электронное обучение». В российских вузах наиболее распространена открытая платформа Moodle.
Платформы для видеоконференций — Zoom, Яндекс.Телемост, Webinar, TrueConf.
Системы прокторинга — программные комплексы для контроля за честностью сдачи экзаменов в дистанционном формате (например, ProctorEdu, Examus).

Аппаратное обеспечение

Серверное оборудование для хранения данных и обеспечения доступа к ЭИОС.
Компьютерные классы, подключённые к локальной сети и интернету.
Средства видеозаписи и трансляции (веб-камеры, микрофоны, системы видеоконференцсвязи).

Организационно-методическое обеспечение

Положения об ЭИОС, регламенты работы, инструкции для пользователей.
Штат технических специалистов и методистов, обеспечивающих функционирование среды.

Функции ЭИОС

Основные функции электронной информационно-образовательной среды включают:

Организация учебного процесса — создание и размещение электронных курсов, расписаний, заданий, тестов.
Коммуникация — форумы, чаты, электронная почта, видеоконференции для взаимодействия обучающихся и преподавателей.
Фиксация результатов — автоматическое ведение электронных журналов успеваемости, формирование ведомостей, учёт посещаемости.
Аттестация — проведение текущего контроля знаний, промежуточной и итоговой аттестации в электронной форме, в том числе с использованием систем прокторинга.
Доступ к ресурсам — круглосуточный доступ к учебным материалам из любой точки, имеющей подключение к интернету.
Мониторинг и аналитика — сбор статистики по использованию ресурсов, успеваемости, активности пользователей.

Требования к ЭИОС в Российской Федерации

Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ), а также приказам Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ, ЭИОС образовательной организации должна обеспечивать:

Доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам.
Фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения основной образовательной программы.
Проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
Формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение его работ, рецензий и оценок на эти работы.
Взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети «Интернет».

Кроме того, ЭИОС должна соответствовать требованиям законодательства о персональных данных (Федеральный закон № 152-ФЗ) и об импортозамещении в сфере информационных технологий. С 2021 года в государственных образовательных организациях рекомендуется использование преимущественно отечественного программного обеспечения, включённого в Единый реестр российских программ для электронных вычислительных машин и баз данных.

Типы ЭИОС

По масштабу и охвату различают:

Локальные ЭИОС — создаются в рамках одной образовательной организации (вуза, колледжа, школы). Обычно включают LMS, ЭБС, систему видеоконференций и внутренний портал.
Корпоративные ЭИОС — объединяют несколько образовательных организаций (например, в рамках федеральных университетов или научно-образовательных центров).
Федеральные и региональные ЭИОС — создаются на уровне министерств или региональных органов управления образованием. Примеры: «Российская электронная школа» (РЭШ), «Московская электронная школа» (МЭШ), портал «Современная цифровая образовательная среда в РФ».

По используемым технологиям выделяют:

Среды на базе открытых LMS (Moodle, Sakai) — наиболее распространены в высшем образовании России.
Проприетарные платформы (Blackboard, Canvas, «1С:Электронное обучение») — используются в коммерческих и некоторых государственных вузах.
Облачные решения — ЭИОС, развёрнутые на серверах сторонних провайдеров (Яндекс.Облако, СберКлауд, VK Cloud).

Применение в образовательном процессе

ЭИОС используется на всех уровнях образования:

Высшее образование — для реализации бакалаврских, магистерских, специалитетных и аспирантских программ, в том числе в заочной и очно-заочной формах обучения.
Среднее профессиональное образование — в колледжах и техникумах для организации учебного процесса по программам подготовки специалистов среднего звена.
Общее образование — в школах, особенно в рамках дистанционного обучения (например, платформа «Дневник.ру»).
Дополнительное профессиональное образование — для курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Преимущества и недостатки

Преимущества

Доступность обучения из любой точки мира при наличии интернета.
Гибкость учебного процесса — возможность выбора темпа и времени изучения материалов.
Автоматизация рутинных процессов (учёт успеваемости, формирование отчётов).
Снижение нагрузки на аудиторный фонд и транспортную инфраструктуру.
Возможность использования мультимедийных и интерактивных материалов.

Недостатки

Зависимость от качества интернет-соединения и доступности оборудования.
Необходимость высокой цифровой грамотности у преподавателей и обучающихся.
Риски снижения качества образования при недостаточной методической проработке курсов.
Проблемы с идентификацией личности при дистанционной аттестации (решаются системами прокторинга, но не полностью).
Ограниченность возможностей для практических и лабораторных работ, требующих физического присутствия.

Интересные факты

Первая в России система дистанционного обучения была создана в 1997 году на базе Московского государственного университета экономики, статистики и информатики (МЭСИ).
По данным опроса ВЦИОМ (2022 год), 68 % российских студентов считают, что ЭИОС в их вузе работает удовлетворительно или хорошо.
Крупнейшая в России ЭИОС — «Российская электронная школа» (РЭШ) — содержит более 100 тысяч учебных материалов по всем предметам школьной программы.
В 2023 году Минобрнауки РФ утвердило требования к единой цифровой образовательной среде для вузов, включая обязательное использование отечественных платформ видеоконференций.

Источники

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 16).
Приказ Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры».
Методические рекомендации по созданию электронной информационно-образовательной среды образовательной организации высшего образования (Минобрнауки РФ, 2020).
Данные опроса ВЦИОМ «Цифровизация образования: мнение студентов» (2022).
Материалы конференции «Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии» (Москва, 2023).

BFOmetr — база данных и аналитика по компаниям России.

На главную BFOmetr →