Функционально-смысловой тип речи

Функционально-смысловой тип речи — это обобщённое название разновидностей монологической речи, выделяемых на основе цели высказывания, способа отражения действительности и логико-смысловых отношений между частями текста. В русском языкознании традиционно выделяют три основных типа: описание, повествование и рассуждение. Каждый из них характеризуется определённой структурой, типичными грамматическими средствами и коммуникативной задачей.

История изучения

Понятие функционально-смысловых типов речи (ФСТР) сформировалось в советской лингвистике во второй половине XX века. В его основе лежат идеи функциональной грамматики и стилистики, разработанные такими учёными, как В. В. Виноградов, Г. А. Золотова, М. Н. Кожина, О. А. Нечаева. Термин «функционально-смысловой тип речи» был введён в научный оборот в 1970-х годах. Исследователи стремились классифицировать тексты не по формальным признакам (например, по длине предложений), а по их коммуникативной функции — то есть по тому, какую задачу решает автор: описать предмет, рассказать о событии или доказать тезис.

В отличие от традиционного деления на «повествование, описание, рассуждение», которое встречалось в риторике ещё с античных времён, современная теория ФСТР учитывает также смешанные и переходные формы, а также роль адресата и контекста.

Основные типы

Описание

Описание — это функционально-смысловой тип речи, целью которого является создание целостного образа предмета, явления, лица или состояния путём перечисления его признаков, свойств и деталей. Описание отвечает на вопрос «какой?» (предмет) или «каково?» (состояние).

Особенности:

• Статичность: изображаются постоянные или одновременные признаки, время как бы остановлено.
• Перечислительная структура: предложения часто однотипны, соединяются параллельной связью.
• Широкое использование имён прилагательных, существительных в родительном падеже, наречий места и времени.
• Отсутствие сюжетного развития.

Виды описания:

• Портрет — описание внешности человека (лицо, фигура, одежда).
• Пейзаж — описание природы.
• Интерьер — описание внутреннего убранства помещения.
• Характеристика — описание внутренних качеств человека (часто в художественной литературе).
• Научное описание — перечисление объективных признаков объекта (например, в ботанике: «Стебель прямой, высотой 30–50 см, листья овальные»).
• Техническое описание — описание устройства механизма, его деталей и принципа работы.

Пример (научное описание):

Берёза повислая — листопадное дерево высотой до 25–30 м. Кора белая, гладкая, с чёрными чечевичками. Листья ромбически-яйцевидные, длиной 3–7 см, по краю двоякозубчатые. Цветки собраны в серёжки.

Повествование

Повествование — это функционально-смысловой тип речи, в котором излагаются события в их временной последовательности. Основная цель — рассказать о действиях, происшествиях, изменениях. Повествование отвечает на вопрос «что произошло?» или «что делает?».

Особенности:

• Динамичность: события сменяют друг друга, текст разворачивается во времени.
• Глагольное управление: преобладают глаголы совершенного вида (в прошедшем времени) или настоящего исторического времени.
• Цепная связь предложений: каждое следующее предложение развивает действие.
• Наличие сюжета (завязка, развитие действия, кульминация, развязка).

Виды повествования:

• Художественное повествование — рассказ о событиях в литературном произведении (рассказ, роман, повесть).
• Историческое повествование — изложение исторических фактов и событий.
• Научно-деловое повествование — описание процессов, экспериментов, биографий (например, в отчёте: «Сначала был проведён замер, затем добавлен реагент»).
• Репортажное повествование — последовательное изложение событий в хронике, новостях.

Пример (художественное повествование):

Солнце уже клонилось к закату, когда путник вышел к реке. Он перешёл её вброд, поднялся на пригорок и увидел вдали огни деревни. Через час он уже стучался в первую избу.

Рассуждение

Рассуждение — это функционально-смысловой тип речи, в котором на основе логических умозаключений раскрывается причина явления, доказывается или опровергается тезис, делается вывод. Рассуждение отвечает на вопрос «почему?» или «как следствие?».

Особенности:

• Логическая структура: тезис (утверждение) → аргументы (доказательства) → вывод.
• Использование причинно-следственных связей, вводных слов («во-первых», «следовательно», «таким образом»), союзов («потому что», «так как», «поэтому»).
• Статичность, но не в смысле описания, а в смысле развёртывания мысли.
• Высокая степень абстракции, обобщений.

Виды рассуждения:

• Рассуждение-доказательство — подтверждение истинности тезиса (например, в научной статье).
• Рассуждение-объяснение — раскрытие причин явления (например, в учебнике: «Почему идёт дождь?»).
• Рассуждение-размышление — поиск ответа на вопрос, часто с элементами сомнения (в эссе, публицистике).
• Рассуждение-опровержение — критика чужого тезиса.

Пример (рассуждение-доказательство):

Снег весной тает быстрее в городе, чем в лесу. Во-первых, в городе выше температура воздуха из-за нагрева асфальта и зданий. Во-вторых, в городе меньше тени от деревьев. Следовательно, урбанизированная среда ускоряет снеготаяние.

Смешанные и переходные типы

В реальных текстах чистые функционально-смысловые типы встречаются редко. Чаще всего они комбинируются. Например, в художественном произведении описание может сменяться повествованием, а затем — рассуждением героя. Выделяют следующие смешанные формы:

• Повествование с элементами описания — когда рассказ о событиях прерывается статичными зарисовками (например, описание места действия).
• Рассуждение с элементами описания — когда доказательство иллюстрируется примерами-описаниями.
• Описание-рассуждение — когда описание объекта включает объяснение его свойств (например, в научно-популярной статье).

Функционально-смысловые типы в разных стилях речи

Каждый функциональный стиль речи (научный, официально-деловой, публицистический, художественный, разговорный) имеет свои предпочтения в использовании ФСТР.

Значение в обучении русскому языку

Изучение функционально-смысловых типов речи является обязательным элементом школьной программы по русскому языку в России. Умение различать и создавать тексты разных типов входит в требования к итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ). В частности, на экзамене по русскому языку в 9 классе (ОГЭ) учащиеся должны написать сжатое изложение, где требуется сохранить тип речи исходного текста. В сочинении-рассуждении (ЕГЭ, 11 класс) необходимо продемонстрировать владение рассуждением как типом речи.

Критика и альтернативные классификации

Некоторые лингвисты (например, Т. В. Матвеева) указывают, что традиционное деление на три типа недостаточно для описания всего многообразия текстов. Предлагаются дополнительные типы: определение, инструкция, сообщение, оценка. В западной лингвистике аналогом ФСТР выступает теория текстовых типов (text types) Э. Верлиха, который выделял нарратив, описание, экспозицию, аргументацию и инструкцию. Однако в российской образовательной практике трёхчленная классификация остаётся основной.

Источники

• Нечаева О. А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). — Улан-Удэ, 1974.
• Кожина М. Н. Стилистика русского языка. — М.: Просвещение, 1993.
• Виноградов В. В. О языке художественной прозы. — М.: Наука, 1980.
• Золотова Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. — М.: Наука, 1982.
• Матвеева Т. В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий. — Свердловск, 1990.