Киношкола как учебное заведение¶

Киношкола — учебное заведение или структурное подразделение, осуществляющее подготовку специалистов для кинематографа, телевидения и смежных экранных искусств. К киношколам относят как государственные институты и академии с многолетней историей, так и частные студии, курсы и мастерские, где обучение строится на практической работе над фильмами. Основные направления подготовки — режиссура, операторское мастерство, драматургия, монтаж, звукорежиссура, продюсирование, актёрское искусство и анимация.

¶История

Первые учебные структуры для кинематографистов появились в 1910–1920-х годах, когда кино превратилось из аттракциона в отрасль с массовым производством. В России одной из первых стала школа Бориса Чайковского, открытая в 1919 году в Москве; её выпускники работали в советском кино 1920-х годов. В 1919 году в Петрограде был создан Высший институт фотографии и фототехники, позже преобразованный в Институт киноинженеров.

В 1920-е годы обучение кинематографистов велось в мастерских при киностудиях: режиссёр Лев Кулешов организовал мастерскую, где ставил эксперименты по монтажу, а Сергей Эйзенштейн преподавал во ВГИКе. Государственный институт кинематографии (ныне Всероссийский государственный институт кинематографии имени С. А. Герасимова, ВГИК) был основан в 1919 году и стал первым в мире специализированным высшим учебным заведением в области кино. В 1930-е годы сложилась система мастерских: известный режиссёр набирал курс и вёл его несколько лет, передавая ученикам собственную методику.

В Европе и США аналогичные школы возникли в 1920–1930-е годы: в 1926 году открылась киношкола в Москве при кинофабрике, в 1930-х — учебные программы при крупных студиях Голливуда, в 1940-х — национальные киноинституты в Польше, Чехословакии, Франции. После Второй мировой войны кинообразование стало частью государственной культурной политики во многих странах.

¶Типы учебных заведений

Киношколы различаются по уровню, форме собственности и продолжительности обучения.

Отдельно выделяют подготовительные курсы и летние интенсивы, которые не дают диплома, но позволяют собрать портфолио.

¶Учебный процесс

Обучение в киношколе строится на сочетании теоретических дисциплин и практики. К теоретическим относят историю кино, теорию драматургии, анализ фильмов, основы монтажа и звука. Практическая часть включает съёмки короткометражных работ, этюдов и упражнений, работу с актёрами, освоение техники.

Типовая структура программы:

• первый год — базовые дисциплины, короткие упражнения, знакомство с оборудованием;
• второй год — учебные короткометражки, работа в команде, разбор ошибок;
• третий и последующие годы — курсовые и дипломные фильмы, участие в фестивалях.

Ключевой элемент — мастерская: небольшая группа студентов под руководством педагога-практика. Мастер выступает одновременно преподавателем и продюсером студенческих работ, помогает с отбором идей и защитой проектов. Во ВГИКе и ряде других школ сохраняется система, при которой приём ведёт сам мастер.

¶Поступление

Для поступления в киношколу обычно требуется портфолио, творческие работы и прохождение собеседования. На режиссёрские и операторские направления абитуриенты сдают творческий экзамен: пишут режиссёрскую разработку, выполняют фотопробы или снимают короткий этюд. На сценарные направления — предоставляют литературные работы. На актёрские — читают отрывки, выполняют упражнения по сценическому движению и речи.

Конкурс в ведущие киношколы высок: на режиссёрские мастерские ВГИКа он исторически составляет десятки человек на место. Часть абитуриентов приходит после подготовительных курсов или с опытом работы на съёмочной площадке.

¶Значение и критика

Киношколы формируют профессиональное сообщество: выпускники образуют творческие группы, совместно работают над проектами, занимаются преподаванием. Многие национальные кинематографии — советская, польская, чешская, французская — опирались на выпускников специализированных школ.

Вместе с тем к кинообразованию предъявляют претензии. Указывают на разрыв между учебными программами и быстроменяющейся технологической базой: цифровые технологии, виртуальное производство и стриминговые платформы меняют профессии быстрее, чем обновляются курсы. Отмечают также, что диплом не гарантирует трудоустройства, а часть выпускников не находит работы в отрасли. Критикуют и зависимость обучения от личности мастера: смена педагога может изменить всю программу курса.

В ответ на это киношколы развивают краткосрочные программы, сотрудничают со студиями и платформами, вводят курсы по работе с цифровыми камерами, цветокоррекции и визуальным эффектам. Распространение онлайн-образования снизило порог входа, но одновременно усилило конкуренцию между школами за внимание студентов.

¶Киношколы в России

Крупнейшим центром подготовки кинематографистов остаётся ВГИК, где действуют факультеты режиссуры, операторского мастерства, сценарно-киноведческий, актёрский, анимации и мультимедиа. Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения готовит специалистов по кино-, теле- и медиапроизводству. Отдельные программы есть в Российском институте театрального искусства, университетах культуры и искусств, а также в частных школах — Московской школе кино, школе документального кино и других. При крупных студиях и фестивалях действуют образовательные проекты и лаборатории для начинающих авторов.

Источники: Всероссийский государственный институт кинематографии имени С. А. Герасимова, Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения, Московская школа кино, энциклопедические издания по истории кино.