Методика как система научного познания¶
Методика — это система организованных способов, приёмов и процедур познавательной или практической деятельности, обеспечивающих достижение определённой цели. Термин происходит от греческого methodikē (μεθοδική) — «искусство исследования», «наука о методе» и тесно связан с понятием «метод». Методика конкретизирует метод применительно к определённой области знания или виду деятельности, отвечая на вопрос «как именно» выполнять те или иные действия.
¶Соотношение метода и методики
Метод — это общий способ достижения цели, принцип организации познавательной деятельности. Методика же представляет собой детализированную, воспроизводимую последовательность действий, правил и инструментов, через которые метод реализуется на практике. Если метод отвечает на вопрос «что делать», то методика — «как делать конкретно, в каком порядке, с помощью каких средств».
Например, эксперимент как метод познания может воплощаться в различных методиках: педагогический эксперимент по проверке эффективности новой системы обучения, лабораторный эксперимент в химии, клиническое испытание в медицине. Каждая из этих методик имеет свои правила проведения, требования к выборке, процедуры фиксации результатов.
¶Основные области применения
¶Педагогика
В педагогике методика традиционно означает систему способов обучения и воспитания, организованных вокруг определённого содержания. Выделяют частные дидактические методики — по математике, физике, иностранному языку и другим предметам. Исторически в российской педагогике сложились крупные методические школы: К. Д. Ушинский разрабатывал методику родного языка и чтения, Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов — методику обучения матеметике, основанную на теории поэтапного формирования умственных действий.
Методическая работа в образовании включает создание учебных программ, методических пособий, рабочих тетрадей, проведение семинаров и мастер-классов для учителей. В России функционирует система институтов повышения квалификации, задача которых — распространение передового педагогического опыта.
¶Психология
В психологии методика — это стандартизированная процедура сбора данных о психических явлениях: тест, опросник, интервью, наблюдение, проективная методика. Классические примеры — методика цветового выбора М. Люшера, тест Роршаха, шкала тревоги Спилбергера — Ханина, адаптированная в России Л. А. Каменской и Ю. Л. Ханиным. Психологические методики проходят процедуру нормирования и валидизации, чтобы результаты были сопоставимы между собой.
¶Социология и статистика
В социологических исследованиях методика определяет порядок опроса, формулировки вопросов, схему выборки. От качества методики зависит достоверность выводов. В статистике методика обработки данных включает правила очистки выборки, выбора критериев, интерпретации показателей.
¶Медицина
В медицине методика описывает последовательность клинического исследования, диагностической процедуры или операции. Пример — методика проведения люмбальной пункции, методика определения минимальных подавляющих концентраций антибиотиков. Стандартизация медицинских методик обеспечивает воспроизводимость результатов и безопасность пациентов.
¶Классификация методик
По назначению методики подразделяются на:
- Исследовательские — направленные на получение новых знаний (экспериментальные, измерительные, статистические).
- Образовательные — обеспечивающие усвоение знаний и формирование умений (дидактические игры, проблемное обучение, проектный метод).
- Оценочные (диагностические) — предназначенные для выявления уровня развития, состояния, качества (тесты, рубрикаторы, чек-листы).
- Практические (технологические) — описывающие порядок выполнения конкретной работы (лабораторные, медицинские, инженерные).
По степени формализации различают строго стандартизированные методики (психологические тесты с инструкцией) и гибкие, допускающие адаптацию (методика группового обсуждения, кейс-метод).
¶Требования к качественной методике
Хорошая методика, как правило, отвечает ряду критериев:
- Обоснованность — соответствие теоретическим представлениям предметной области.
- Воспроизводимость — возможность повторить процедуру и получить сопоставимые результаты.
- Надёжность — устойчивость результатов при повторном применении.
- Валидность — измерение именно того, что заявлено в целях.
- Практическая осуществимость — реалистичность требований к времени, ресурсам, квалификации исполнителя.
¶Методика в русской языковой традиции
В русском языке слово «методика» имеет два основных значения: 1) учение о методе, совокупность принципов организации деятельности; 2) конкретная система приёмов, применяемая в определённой области. В разговорной речи слово иногда используется как синоним «приёма» или «трюка», однако в научном и образовательном контексте оно сохраняет строгое значение.
¶История термина
Понятие «методика» оформилось в европейской философии Нового времени вместе с развитием экспериментального естествознания. В XVII—XVIII веках философы (Ф. Бэкон, Р. Декарт, Дж. Локк) разрабатывали учения о методе, из которых постепенно выросла идея о необходимости конкретных процедур для разных наук. В российскую педагогическую традицию термин вошёл в XIX веке вместе с формированием университетской науки; активное развитие методическое движение получило в советский период, когда были созданы институты методов обучения и предметные методические объединения.
¶Источники
- Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. — М.: Педагогика, 1989.
- Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М.: Педагогика, 1986.
- Каптерев П. Ф. Дидактика. — СПб., 1908.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2000.
- Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. — М.: Педагогика, 1985.