Формирование как процесс становления¶

Формирование — это процесс становления, развития и приобретения объектом, системой или явлением устойчивых признаков, свойств и структуры под воздействием внутренних и внешних факторов. Понятие носит междисциплинарный характер и используется в философии, педагогике, психологии, биологии, геологии, экономике и технике. Общим для всех значений является представление о направленном изменении, в результате которого объект переходит из одного состояния в другое, приобретая новые качества.

¶Общее понятие

В широком смысле формирование противопоставляется мгновенному акту создания: оно предполагает протяжённость во времени, последовательность этапов и наличие движущих сил. Результатом процесса выступает сформированность — состояние, при котором объект обладает завершённой или устойчивой структурой. В отличие от простого изменения, формирование связано с появлением качественно новых характеристик, а не только с количественным ростом.

В философии проблема формирования восходит к античным учениям о становлении. Гераклит описывал бытие как непрерывное изменение, Аристотель разграничивал возможность и действительность, а Гегель рассматривал становление как единство возникновения и уничтожения. В диалектическом материализме формирование трактуется как закономерный процесс развития материи, подчинённый объективным законам.

¶Формирование в педагогике и психологии

Наиболее употребительно понятие в педагогике, где формирование означает целенаправленное воздействие на личность с целью выработки знаний, умений, навыков, ценностных ориентаций и качеств характера. Различают:

• формирование личности — процесс социализации, усвоения норм, ролей и установок под влиянием семьи, школы, среды и собственной активности;
• формирование коллектива — этапное развитие группы от диффузной до сплочённой общности;
• формирование компетенций — целенаправленное обучение, ориентированное на практический результат.

В психологии выделяют сенситивные периоды — возрастные интервалы, когда формирование тех или иных функций происходит наиболее интенсивно. Так, речевые навыки активно складываются в раннем детстве, а мировоззренческие установки — в подростковом и юношеском возрасте. Советские психологи Л. С. Выготский и А. Н. Леонтьев связывали формирование психики с деятельностью и социальной ситуацией развития.

¶Формирование в естественных науках

В биологии формирование описывает онтогенез — индивидуальное развитие организма от оплодотворённой клетки до взрослой особи. Ключевые механизмы — дифференцировка клеток, морфогенез и рост. В геологии формирование относится к образованию горных пород, месторождений полезных ископаемых, рельефа и почв; здесь процесс растягивается на миллионы лет. В астрономии говорят о формировании звёзд и планетных систем из газопылевых облаков.

В экологии формирование экосистем включает последовательную смену сообществ — сукцессию, ведущую к устойчивому климаксному состоянию.

¶Формирование в экономике и технике

В экономике формирование означает складывание хозяйственных структур: формирование бюджета, рынка, цены, спроса и предложения, инвестиционного портфеля. В управлении распространены понятия формирования организационной структуры, кадрового резерва, стратегии.

В технике и технологии формирование — это придание заготовке или сигналу требуемой формы и параметров. Примерами служат формирование изображения в оптических и электронных системах, формирование импульсов в радиотехнике, формирование профиля проката в металлургии, формирование пучка в ускорителях.

¶Этапы и факторы

Несмотря на разнообразие областей, процессы формирования обладают общими чертами:

Факторы формирования делят на внутренние (собственные свойства объекта, его активность) и внешние (среда, управляющие воздействия). Соотношение стихийного и целенаправленного начал различается: в природе преобладают стихийные механизмы, в обществе и технике — управляемые.

¶Значение и применение понятия

Понятие формирования широко используется в научном языке, образовании, управлении и производстве. Оно позволяет описывать процессы становления как закономерные, поэтапные и поддающиеся анализу. В педагогической практике на нём строятся методики обучения и воспитания, в инженерии — технологии обработки материалов и обработки сигналов, в экономике — модели прогнозирования и планирования. Точность употребления термина зависит от контекста: в каждом дисциплинарном поле он наполняется конкретным содержанием.

Источники: Философский энциклопедический словарь; Педагогический энциклопедический словарь; Большая российская энциклопедия; работы Л. С. Выготского по возрастной психологии; учебные курсы по общей геологии и теории управления.