Питер Уэйсон

Питер Уэйсон (англ. Peter Wason, 22 апреля 1924, Лондон — 17 апреля 2003, Уоллингфорд) — британский психолог-когнитивист, пионер в области изучения человеческого мышления и принятия решений. Наиболее известен своими экспериментальными исследованиями когнитивных искажений, в частности — задачи на выбор (Wason selection task) и феномена подтверждающего искажения (confirmation bias). Его работы заложили основы современной когнитивной психологии и поведенческой экономики.

Биография

Питер Уэйсон родился 22 апреля 1924 года в Лондоне в семье юриста. В 1942 году поступил в Университетский колледж Лондона (UCL), где изучал классическую филологию. После окончания учёбы в 1947 году он работал учителем латыни и греческого языка в школе, но вскоре заинтересовался психологией. В 1951 году Уэйсон поступил в аспирантуру по психологии в UCL, где его наставником стал известный психолог Джером Брунер.

В 1956 году Уэйсон защитил докторскую диссертацию, посвящённую процессам индуктивного мышления. С 1957 по 1963 год он работал в Университетском колледже Лондона, а затем перешёл в Университет Рединга, где в 1964 году стал профессором психологии. В Рединге он основал лабораторию когнитивной психологии и руководил ею до выхода на пенсию в 1989 году.

Уэйсон был членом Британской академии (с 1986 года) и почётным членом Британского психологического общества. Он скончался 17 апреля 2003 года в Уоллингфорде (Оксфордшир) от сердечного приступа.

Научная деятельность

Основные исследования Уэйсона были сосредоточены на том, как люди формулируют гипотезы, проверяют их и делают выводы. Он стремился выявить систематические ошибки в человеческом мышлении, которые отличаются от нормативных моделей логики и вероятности.

Задача на выбор (Wason selection task)

Это самая известная экспериментальная парадигма, разработанная Уэйсоном в 1966 году. Задача демонстрирует склонность людей искать подтверждающие, а не опровергающие доказательства для проверки условных утверждений. В классическом варианте испытуемым предъявляют четыре карточки, на каждой из которых с одной стороны написана буква, а с другой — число. Утверждение: «Если на карточке с одной стороны гласная, то с другой стороны — чётное число». Карточки показывают: «A» (гласная), «K» (согласная), «2» (чётное), «7» (нечётное). Испытуемый должен перевернуть только те карточки, которые необходимы для проверки истинности утверждения. Большинство участников (около 90 % в первых экспериментах) ошибочно выбирают карточки «A» (для подтверждения) и «2» (для подтверждения), вместо правильного выбора «A» и «7» (для опровержения). Уэйсон интерпретировал этот результат как проявление подтверждающего искажения.

Подтверждающее искажение (Confirmation bias)

Уэйсон ввёл термин «подтверждающее искажение» в 1960 году. Он показал, что люди склонны искать, интерпретировать и запоминать информацию таким образом, чтобы она подтверждала их собственные гипотезы или убеждения, игнорируя или обесценивая противоречащие данные. В серии экспериментов (1960, 1968) участников просили определить правило, по которому построена последовательность чисел (например, «2, 4, 6»). Испытуемые могли генерировать собственные тройки чисел и получать обратную связь. Большинство участников формулировали гипотезу (например, «числа возрастают на 2») и затем проверяли только подтверждающие примеры (например, «8, 10, 12»), не пытаясь опровергнуть её (например, «1, 2, 3»). В результате они редко находили истинное правило (в данном случае — «любые три возрастающих числа»). Уэйсон назвал это «феноменом подтверждения».

Двойственная природа мышления

Уэйсон также внёс вклад в теорию двойственных процессов в мышлении. Он различал два типа рассуждений: быстрые, интуитивные и медленные, аналитические. В своей работе «Reasoning» (1977) он предположил, что многие ошибки в задачах на выбор возникают из-за того, что люди полагаются на эвристики (интуитивные суждения) вместо формальной логики. Эта идея предвосхитила более поздние модели Дэниела Канемана и Амоса Тверски.

Влияние на когнитивную науку

Работы Уэйсона оказали значительное влияние на развитие когнитивной психологии, поведенческой экономики и философии науки. Его эксперименты стали классическими учебными примерами в курсах по психологии мышления. Исследования подтверждающего искажения легли в основу многих современных теорий о мотивационных искажениях и эффектах фрейминга.

Критика и развитие идей

Некоторые исследователи (например, Джонатан Эванс, 1989) критиковали интерпретацию Уэйсоном результатов задачи на выбор, указывая на то, что ошибки могут быть связаны не с подтверждающим искажением, а с трудностями понимания условных утверждений. Поздние эксперименты (например, с использованием конкретных, а не абстрактных контекстов) показали, что люди лучше справляются с задачей, если она представлена в реалистичной форме (например, «Если человек пьёт пиво, то ему должно быть больше 18 лет»). Уэйсон признавал эти уточнения и сам участвовал в разработке более экологически валидных версий задачи.

Критике подвергалась и методология экспериментов Уэйсона: малый размер выборок (часто менее 20 человек), отсутствие строгого контроля за переменными и возможные эффекты социальной желательности. Тем не менее, основные выводы о систематических ошибках в мышлении были многократно воспроизведены в последующих исследованиях.

Основные публикации

• Wason, P. C. (1960). «On the failure to eliminate hypotheses in a conceptual task». Quarterly Journal of Experimental Psychology, 12(3), 129–140.
• Wason, P. C. (1966). «Reasoning». In B. M. Foss (Ed.), New horizons in psychology (pp. 135–151). Harmondsworth: Penguin.
• Wason, P. C., & Johnson-Laird, P. N. (1972). Psychology of reasoning: Structure and content. London: Batsford.
• Wason, P. C. (1977). «Self-contradictions». In P. N. Johnson-Laird & P. C. Wason (Eds.), Thinking: Readings in cognitive science (pp. 114–128). Cambridge: Cambridge University Press.
• Wason, P. C. (1983). «Realism and rationality in the selection task». In J. St. B. T. Evans (Ed.), Thinking and reasoning: Psychological approaches (pp. 44–75). London: Routledge.

Интересные факты

• Уэйсон был известен своим эксцентричным стилем преподавания: он часто начинал лекции с демонстрации фокусов, чтобы привлечь внимание студентов.
• В 1970-х годах он совместно с философом Джонатаном Коэном участвовал в дебатах о природе человеческой рациональности, утверждая, что люди склонны к «иррациональности» в определённых контекстах.
• Задача на выбор Уэйсона была включена в список «10 наиболее влиятельных экспериментов в когнитивной психологии» по версии журнала Cognitive Psychology (2002).

Источники

• Evans, J. St. B. T. (1989). Bias in human reasoning: Causes and consequences. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
• Johnson-Laird, P. N. (2003). «Peter Wason (1924–2003)». Nature, 423(6937), 214.
• Kahneman, D. (2011). Thinking, fast and slow. New York: Farrar, Straus and Giroux.
• Nickerson, R. S. (1998). «Confirmation bias: A ubiquitous phenomenon in many guises». Review of General Psychology, 2(2), 175–220.
• Wason, P. C., & Johnson-Laird, P. N. (1972). Psychology of reasoning: Structure and content. London: Batsford.