Сетевая форма обучения

Сетевая форма обучения — это способ организации образовательного процесса, основанный на использовании ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также ресурсов иных организаций (научных, медицинских, культурных, спортивных и др.), в том числе посредством реализации совместных образовательных программ и учебных планов. Данная форма позволяет обучающемуся осваивать программу одновременно в нескольких организациях или использовать материально-техническую и кадровую базу партнёров для получения более широкого или специализированного образования.

История

Концепция сетевого взаимодействия в образовании начала формироваться в конце XX века с развитием информационно-коммуникационных технологий и глобализацией рынка труда. В России правовые основы сетевой формы обучения были закреплены Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ), принятым в 2012 году. Статья 15 этого закона впервые на законодательном уровне определила возможность реализации образовательных программ с использованием ресурсов нескольких организаций.

Первоначально сетевая форма активно внедрялась в системе высшего образования, особенно в рамках программ двойных дипломов между российскими и зарубежными вузами. Впоследствии практика распространилась на среднее профессиональное образование, а также на общее и дополнительное образование детей. В 2020-х годах, в связи с пандемией COVID-19 и переходом на дистанционное обучение, интерес к сетевой форме значительно вырос, так как она позволяла гибко комбинировать ресурсы разных учреждений для обеспечения непрерывности учебного процесса.

Классификация

Сетевые образовательные программы можно классифицировать по нескольким основаниям.

По типу участников

• Академические сети — объединения образовательных организаций (школ, колледжей, университетов). Пример: совместная магистерская программа двух вузов.
• Смешанные сети — включают образовательные и необразовательные организации (научно-исследовательские институты, промышленные предприятия, музеи, технопарки). Пример: программа подготовки инженеров с практикой на заводе-партнёре.
• Сети с участием иностранных организаций — программы, реализуемые совместно с зарубежными учебными заведениями (с учётом требований законодательства РФ).

По степени интеграции

• Программы с полным зачётом — обучающийся зачисляется в одну организацию (базовую), а дисциплины, освоенные в организациях-партнёрах, полностью перезачитываются.
• Программы с частичным зачётом — часть дисциплин осваивается в партнёрских организациях, но не все они подлежат перезачёту (например, факультативы).
• Совместные программы — разрабатываются и реализуются несколькими организациями на равных условиях, с выдачей единого диплома или нескольких дипломов.

По форме реализации

• Очная сетевая форма — занятия проводятся на базе разных организаций, обучающийся физически перемещается между ними.
• Дистанционная сетевая форма — взаимодействие осуществляется через интернет-платформы, без обязательного присутствия в организациях-партнёрах.
• Смешанная форма — сочетание очных и дистанционных компонентов.

Правовое регулирование в РФ

В Российской Федерации сетевая форма обучения регулируется:

• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (статья 15);
• Приказом Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ, устанавливающим порядок организации и осуществления образовательной деятельности по сетевым программам;
• Договором о сетевой форме, заключаемым между организациями-участниками.

Договор обязательно должен содержать:

• виды, уровень и направленность образовательных программ;
• статус обучающихся в каждой из организаций;
• порядок приёма, перевода и отчисления;
• распределение обязанностей между участниками;
• сроки действия договора и ответственность сторон.

Обучающийся может быть зачислен в одну из организаций (базовую) или одновременно в несколько. При успешном освоении программы выдаётся документ об образовании той организацией, в которую он зачислен, либо несколькими организациями, если это предусмотрено договором.

Преимущества и недостатки

Преимущества

• Расширение образовательных возможностей — доступ к уникальным лабораториям, библиотекам, преподавателям, которые отсутствуют в одной организации.
• Индивидуализация обучения — возможность выбора траектории из модулей, предлагаемых разными партнёрами.
• Практико-ориентированность — включение в программу стажировок на предприятиях, в научных центрах и других профильных организациях.
• Повышение конкурентоспособности выпускников — получение нескольких дипломов или сертификатов, в том числе от престижных вузов.
• Экономия ресурсов — совместное использование дорогостоящего оборудования и инфраструктуры.

Недостатки

• Сложность организации — необходимость согласования учебных планов, расписаний, систем оценивания между разными организациями.
• Бюрократические барьеры — оформление договоров, зачётов, признание результатов обучения.
• Риск неравномерной нагрузки — обучающийся может сталкиваться с разными требованиями и стилями преподавания.
• Зависимость от партнёров — сбой в работе одной организации может нарушить весь учебный процесс.
• Проблемы с признанием дипломов — особенно при участии иностранных организаций, если их программы не аккредитованы в РФ.

Применение

Сетевая форма обучения наиболее распространена в следующих сферах:

• Высшее образование — магистерские программы двойных дипломов, междисциплинарные бакалаврские программы, аспирантура с привлечением научных институтов.
• Среднее профессиональное образование — программы подготовки рабочих кадров с практикой на базовых предприятиях (дуальное обучение).
• Общее образование — профильные классы (инженерные, медицинские, педагогические), созданные совместно со школами, вузами и предприятиями; сетевые проекты между школами для углублённого изучения предметов.
• Дополнительное образование — онлайн-курсы, кружки и секции, реализуемые несколькими организациями (например, центр детского творчества и технопарк).
• Повышение квалификации — программы для педагогов, врачей, инженеров, разработанные совместно университетами и профессиональными ассоциациями.

Примеры в России

• Проект «Сетевая школа» — объединение нескольких школ для совместной реализации профильных программ (например, в Москве и Санкт-Петербурге).
• Совместные программы НИУ ВШЭ и РЭШ — магистерские программы по экономике и финансам.
• Программа «Прикладная математика и информатика» — реализуется совместно МФТИ и Яндексом (организация признана иностранным агентом в РФ) — с участием IT-компании в разработке учебного плана и предоставлении практической базы.
• Сетевые программы в рамках проекта «Передовые инженерные школы» — университеты сотрудничают с высокотехнологичными предприятиями (Росатом, Ростех, Сибур и др.) для подготовки инженерных кадров.

Критика

Основные критические замечания в адрес сетевой формы обучения связаны с:

• Риском формализма — договоры о сетевом взаимодействии иногда заключаются ради отчётности, а реальная интеграция образовательных программ остаётся поверхностной.
• Неравенством доступа — для участия в сетевых программах часто требуется высокая мобильность обучающихся (переезды, командировки), что доступно не всем.
• Проблемами с качеством — при отсутствии единых стандартов оценки знаний, полученных в разных организациях, возможны расхождения в уровне подготовки выпускников.
• Юридическими сложностями — неоднозначность в признании иностранных дипломов, сложности с перезачётом кредитов (зачётных единиц) между разными образовательными системами.

Интересные факты

• Сетевая форма обучения позволяет реализовывать программы, которые невозможно осуществить в рамках одной организации из-за отсутствия лицензии на отдельные виды деятельности (например, медицинская практика для студентов-биологов на базе клинической больницы).
• В 2023 году в России было реализовано более 2 тысяч сетевых образовательных программ, большинство из которых — в сфере высшего образования.
• В некоторых странах (например, в Финляндии и Нидерландах) сетевая форма является доминирующей для профессионального образования, так как позволяет гибко реагировать на запросы рынка труда.

Источники

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст. 15).
• Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020 № 882/391 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
• Методические рекомендации по реализации сетевых образовательных программ (Минобрнауки России, 2020).
• Аналитический доклад «Сетевое взаимодействие в образовании: практика и перспективы» (НИУ ВШЭ, 2022).
• Статья «Сетевая форма обучения в вузах России: проблемы и решения» (журнал «Высшее образование в России», 2021).