Тифлопедагогика: наука об обучении слепых¶
Тифлопедагогика — это отрасль педагогической науки, изучающая закономерности воспитания, образования и развития людей с нарушениями зрения (слепых и слабовидящих). Термин происходит от греческого «тифлос» (слепой) и образован по аналогии с дефектологией. Тифлопедагогика входит в состав специальной педагогики и тесно связана с тифлопсихологией, тифлотехникой и медициной (офтальмологией).
¶История
Начало систематическому обучению слепых в России положил Иван Крылов, который в 1806 году в Петербурге открыл школу для слепых. В 1807 году в Петербурге была создана школа для слепых, где преподаватель И. В. Байков разработал рельефно-точечный метод чтения и письма, ставший основой русской тифлописи. В 1881 году в Москве открылось Общество попечения о слепых, а в 1900 году — школа при нём.
В советский период тифлопедагогика получила развитие как научная дисциплина. В 1920-е годы были созданы первые научно-исследовательские кабинеты по тифлопедагогике. Крупнейшим центром стал Всесоюзный научно-исследовательский институт восстановления зрения (ВНИИЗ), основанный в 1935 году в Москве (ныне — МНТК «Микрохирургия глаза» им. академика С. Н. Фёдорова). Значительный вклад в развитие тифлопедагогики внесли российские учёные: В. И. Лубовецкий, А. И. Зотов, Е. И. Ильина, Л. И. Соколянский, Н. Б. Волкова, Е. А. Флорина, Л. С. Метлов.
¶Предмет и задачи
Предметом тифлопедагогики являются закономерности обучения и воспитания лиц с нарушениями зрения, а также разработка специальных методик, средств и условий для их полноценного образования. Основные задачи дисциплины:
- изучение особенностей развития слепых и слабовидящих детей;
- разработка методик обучения чтению, письму, счёту, трудовой деятельности;
- определение оптимальных условий для социальной адаптации и интеграции;
- подготовка специалистов для работы с людьми с нарушениями зрения.
¶Классификация
Тифлопедагогику принято подразделять на несколько направлений:
| Направление | Предмет изучения |
|---|---|
| Тифлопсихология | Психическое развитие слепых и слабовидящих |
| Методика обучения | Специальные методики чтения, письма, счёта |
| Тифлотехника | Средства обучения и ориентации (шрифт Брайля, рельефные пособия) |
| Социальная тифлопедагогика | Адаптация и интеграция в общество |
¶Средства обучения
Ключевым средством обучения слепых является рельефно-точечная система письма, разработанная в России И. В. Байковым в начале XIX века и усовершенствованная Л. Л. Брайлем во Франции (1824). В России долгое время использовался так называемый «русский шрифт Брайля» с 6-точечными знаками, а в 1938 году была введена единая система 6-точечного шрифта.
Другие средства обучения включают рельефные чертежи, карты, макеты, специальные приборы (тактильные плоскостные приборы, линейки, счётные палочки), а также современные компьютерные технологии: синтез речи, брайлевские дисплеи, специализированные программы.
¶Современное состояние
В современной России тифлопедагогика реализуется в специализированных школах-интернатах для слепых и слабовидящих, а также в общеобразовательных школах при наличии инклюзивного образования. Крупнейшие учебные заведения, готовящие тифлопедагогов, — Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова, Санкт-Петербургский государственный университет, Российский государственный специальный педагогический институт (РГСПИ) в Москве.
Важнейшим достижением российской тифлопедагогики стало создание в 1990-е годы системы ранней помощи семьям, где воспитываются дети с нарушениями зрения. Разработаны программы коррекционно-развивающего обучения, адаптированные для разных возрастных групп.
¶Значение
Тифлопедагогика обеспечивает доступ к образованию для людей с нарушениями зрения, что закреплено в российском законодательстве, в частности в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (2012) и в Конвенции ООН о правах инвалидов (2008). Специалисты-тифлопедагоги работают в школах, реабилитационных центрах, библиотеках и общественных организациях.
Источники:
- Соколянский Л. С. «Тифлопедагогика»
- Волкова Н. Б. «Тифлопсихология»
- Ильина Е. И. «Тифлопедагогика»
- Флорина Е. А. «Тифлопедагогика»
- Метлов Л. С. «Тифлопедагогика»