Академия педагогических наук СССР

Академия педагогических наук СССР — высшее научное учреждение в системе Министерства просвещения СССР, объединявшее учёных в области педагогики, психологии, возрастной физиологии, дефектологии и других наук об образовании и воспитании. Создана в 1943 году, функционировала до 1991 года, после чего была реорганизована в Российскую академию образования.

История

Предыстория и создание

Вопрос о создании центрального научного учреждения, координирующего педагогические исследования в масштабах страны, поднимался в России с середины XIX века. В 1918—1919 годах существовал Научно-педагогический институт при Наркомпросе РСФСР, а в 1925 году был организован Институт методов школьной работы (впоследствии Институт педагогики). Однако полноценной государственной академии педагогических наук не было.

Необходимость создания специализированной академии стала особенно очевидной в условиях Великой Отечественной войны, когда потребовалась мобилизация научных кадров для решения проблем воспитания подрастающего поколения, перестройки учебных программ и подготовки педагогических кадров. Постановлением Совета Народных Комиссаров СССР от 6 октября 1943 года № 1092 была учреждена Академия педагогических наук РСФСР (АПН РСФСР). Первым её президентом стал видный педагог и историк педагогики Владимир Петрович Потёмкин (находился на посту в 1943—1946 годах). В состав академии вошли такие учёные, как С. Т. Шацкий, П. П. Блонский, Л. С. Выготский (посмертно), А. С. Макаренко (посмертно), а также ведущие психологи Б. М. Теплов, А. А. Смирнов, А. Н. Леонтьев.

Деятельность в послевоенный период (1943—1966)

Первые годы существования АПН РСФСР были посвящены восстановлению школьного образования, созданию стабильных учебников, разработке единых учебных планов и программ. Академия активно занималась вопросами дидактики, теории и методики обучения русскому языку, математике, истории. Были заложены основы советской педагогической науки, основанной на марксистско-ленинской методологии.

В 1950-е — начале 1960-х годов ключевыми направлениями стали: разработка принципов программированного обучения, исследование возрастных особенностей школьников, внедрение в школу политехнического образования. В 1960 году в состав АПН РСФСР вошёл Институт возрастной физиологии и физического воспитания.

Преобразование в АПН СССР (1966)

15 марта 1966 года Постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР Академия педагогических наук РСФСР была преобразована в Академию педагогических наук СССР (АПН СССР). Это подчеркивало общесоюзный статус учреждения и необходимость координации педагогических исследований во всех союзных республиках. Академия получила статус высшего научного учреждения в системе Министерства просвещения СССР. В 1966—1971 годах её президентом был И. А. Каиров, с 1971 по 1981 год — В. М. Хвостов, с 1981 по 1991 год — И. Д. Зверев.

Развитие в 1970—1980-е годы

В этот период АПН СССР развернула масштабные исследования по нескольким приоритетным направлениям:

• Совершенствование содержания образования: разрабатывались концепции реформы школы (в частности, реформа 1984 года), создавались новые программы по всем учебным предметам, апробировались экспериментальные учебники (например, по математике под редакцией А. Н. Колмогорова).
• Теория воспитания: активно развивались концепции коллективного воспитания (продолжая идеи А. С. Макаренко), школьного самоуправления, нравственного и трудового воспитания.
• Психология обучения: проводились фундаментальные работы по теории развивающего обучения (Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов), теории поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина).
• Возрастная физиология: под руководством А. А. Маркосяна и И. А. Аршавского изучались закономерности роста и развития детей, разрабатывались гигиенические нормативы для школ.
• Дефектология (специальная педагогика): создавалась система обучения и воспитания детей с нарушениями слуха, зрения, речи, интеллекта (работы Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, С. Д. Григорьевой).

Ликвидация и реорганизация (1991)

После распада СССР и смены государственного строя в России деятельность АПН СССР была фактически прекращена. В 1991—1992 годах на её базе была создана Российская академия образования (РАО), которая унаследовала большую часть научных институтов, кадров и материально-технической базы бывшей союзной академии.

Структура и руководство

Академия состояла из научно-исследовательских институтов, лабораторий, филиалов в союзных республиках (например, в Киеве, Минске, Ташкенте), опорных школ-лабораторий. Высшим органом являлось Общее собрание (сессия) академиков и членов-корреспондентов. Оперативное управление осуществлял Президиум во главе с президентом.

Президенты АПН СССР (РСФСР):

• 1943—1946 — В. П. Потёмкин
• 1946—1948 — Г. С. Осташёв (и. о.)
• 1948—1950 — И. А. Каиров
• 1950—1957 — Н. К. Гончаров
• 1957—1961 — И. А. Каиров (вторично)
• 1961—1966 — Н. П. Кузин
• 1966—1971 — И. А. Каиров (третий срок)
• 1971—1981 — В. М. Хвостов
• 1981—1991 — И. Д. Зверев
• 1991 — В. М. Полонский (и. о.)

В состав Президиума входили главные учёные секретари, директора ключевых институтов, представители Министерства просвещения.

Научная деятельность

Основные направления исследований

АПН СССР разрабатывала теоретические и прикладные проблемы по следующим дисциплинам:

1. Педагогика: дидактика, методики преподавания, школа и педагогика за рубежом, история педагогики.
2. Психология: возрастная, педагогическая, социальная (в том числе работы А. В. Петровского, Я. А. Пономарёва).
3. Возрастная физиология и гигиена детей и подростков.
4. Дефектология (специальная педагогика): олигофренопедагогика, сурдопедагогика, тифлопедагогика.
5. Теория и методика воспитания (в том числе пионерское и комсомольское движение).

Важнейшие научные результаты

• Разработка концепции развивающего обучения (Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов) — одна из самых известных и признанных в мировой психолого-педагогической науке теорий.
• Создание теоретических основ программированного обучения (Л. Н. Ланда, В. П. Беспалько).
• Разработка и внедрение в практику школы методик проблемного обучения (М. Н. Скаткин, И. Я. Лернер).
• Фундаментальные исследования по возрастной психологии (Л. И. Божович, Д. Б. Эльконин).
• Масштабные лонгитюдные исследования физического и психического развития школьников (Ленинградские исследования 1960—1980-х годов).
• Создание научно обоснованных учебников и программ для массовой школы (например, знаменитые учебники С. М. Никольского, А. П. Киселёва, В. А. Ковригина).
• Разработка первого в мире психолого-педагогического мониторинга готовности детей к школе.

Издательская деятельность

АПН СССР издавала ряд научных журналов, сборников трудов и монографий. Ключевые издания:

• «Советская педагогика» (с 1937 года, ныне «Педагогика»)
• «Вопросы психологии» (с 1955 года)
• «Вопросы возрастной физиологии»
• «Дефектология»
• «Народное образование» (передан в ведение Министерства просвещения)

Также выпускались ежегодные сборники «Педагогическая энциклопедия» (в 4 томах, 1964—1968), «Психологический словарь» и другие справочные издания.

Критика

В советский период деятельность АПН СССР подвергалась критике за чрезмерную идеологизацию педагогики, жёсткую привязку к марксистско-ленинской методологии, что ограничивало свободу научного поиска. Ряд исследований (например, в области возрастной психологии и дидактики) в 1950-х годах был свёрнут из-за политических кампаний («павловская сессия», «лысенковщина»). Отмечалось слабое внедрение научных разработок в реальную практику массовой школы. После распада СССР некоторые постсоветские исследователи критиковали АПН за авторитарный стиль управления, бюрократизацию и отрыв от насущных проблем образования.

Интересные факты

• В 1960-е годы при АПН СССР действовал «Экспериментальный институт дошкольного воспитания», где разрабатывались методики раннего развития, которые впоследствии легли в основу системы М. Монтессори в СССР.
• На базе АПН СССР в 1978 году был впервые в мире создан Научно-исследовательский институт содержания и методов обучения (позднее — ИСМО РАО), который координировал всю работу по учебникам и программам в стране.
• Академия имела собственный издательский комплекс, выпускавший миллионные тиражи учебников и методических пособий для учителей.

Источники

1. Каиров И. А. Педагогическая наука в СССР. — М.: Педагогика, 1971.
2. Зверев И. Д. Академия педагогических наук СССР: становление и развитие. — М.: Педагогика, 1988.
3. Педагогическая энциклопедия. В 4 т. — М.: Советская энциклопедия, 1964—1968.
4. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М.: Педагогика, 1986.
5. Сборник постановлений правительства СССР (1943, 1966) по вопросам образования и науки.
6. История Российской академии образования. — М., 2003.