Б. Ф. Скиннер

Б. Ф. Скиннер (полное имя — Беррес Фредерик Скиннер, англ. Burrhus Frederic Skinner; 20 марта 1904, Саскуэханна, Пенсильвания, США — 18 августа 1990, Кембридж, Массачусетс, США) — американский психолог, изобретатель и писатель, один из крупнейших представителей бихевиоризма. Скиннер известен как создатель теории оперантного обусловливания и разработчик программированного обучения. Его работы оказали значительное влияние на развитие экспериментальной психологии, педагогики, психотерапии и поведенческой экономики.

Биография

Ранние годы и образование

Беррес Фредерик Скиннер родился в небольшом городке Саскуэханна (штат Пенсильвания) в семье юриста Уильяма Скиннера и его жены Грейс. В детстве увлекался конструированием и изобретательством, что впоследствии отразилось в его научной работе. После окончания школы поступил в Гамильтон-колледж (Нью-Йорк), где изучал английскую литературу. Получив степень бакалавра в 1926 году, Скиннер попытался стать писателем, но быстро разочаровался в литературной деятельности.

В 1928 году он поступил в аспирантуру Гарвардского университета по специальности «психология». Под влиянием работ Джона Б. Уотсона и Ивана Павлова Скиннер заинтересовался экспериментальным изучением поведения. В 1931 году он защитил докторскую диссертацию, посвящённую рефлексам у животных.

Научная карьера

После защиты Скиннер несколько лет работал в Гарварде, затем преподавал в Миннесотском университете (1936–1945) и Индианском университете (1945–1948). В 1948 году он вернулся в Гарвард, где проработал до выхода на пенсию в 1974 году. В Гарварде Скиннер основал лабораторию по изучению поведения животных и человека, а также активно занимался популяризацией бихевиоризма.

В 1950–1960-е годы Скиннер получил широкую известность благодаря своим книгам и выступлениям. Он стал президентом Американской психологической ассоциации (1950) и был награждён множеством престижных премий, включая Национальную медаль науки (1968). Несмотря на критику со стороны гуманистических и когнитивных психологов, Скиннер оставался влиятельной фигурой до конца жизни.

Теория оперантного обусловливания

Основные понятия

Центральным элементом теории Скиннера является оперантное обусловливание — процесс, при котором вероятность повторения определённого действия (операнта) изменяется в зависимости от его последствий. В отличие от классического обусловливания Павлова, где реакция вызывается стимулом, оперантное обусловливание фокусируется на добровольных действиях организма.

Скиннер выделил три типа последствий:

• Подкрепление — событие, увеличивающее вероятность повторения поведения. Подкрепление может быть положительным (добавление приятного стимула) или отрицательным (удаление неприятного стимула).
• Наказание — событие, уменьшающее вероятность повторения поведения. Наказание также делится на положительное (добавление неприятного стимула) и отрицательное (удаление приятного стимула).
• Угасание — прекращение подкрепления, ведущее к постепенному исчезновению поведения.

«Ящик Скиннера»

Для экспериментального изучения оперантного обусловливания Скиннер разработал специальное устройство — оперантную камеру, известную как «ящик Скиннера». Камера представляет собой изолированное пространство с рычагом или кнопкой, нажатие которой приводит к выдаче пищи (подкрепления). В типичном эксперименте голодная крыса или голубь обучается нажимать на рычаг, чтобы получить еду. Скиннер использовал этот метод для изучения различных режимов подкрепления (фиксированное и переменное соотношение, фиксированный и переменный интервал).

Режимы подкрепления

Скиннер классифицировал режимы подкрепления по двум параметрам: регулярность (фиксированный или переменный) и основание (соотношение или интервал). Основные режимы:

Скиннер показал, что разные режимы подкрепления приводят к различным паттернам поведения: например, переменное соотношение даёт наиболее устойчивую реакцию, так как животное не может предсказать момент подкрепления.

Применение теории

Программированное обучение

В 1950-е годы Скиннер разработал концепцию программированного обучения, основанную на принципах оперантного обусловливания. Он предложил разбивать учебный материал на маленькие шаги (кадры), каждый из которых требует от учащегося активного ответа (например, заполнения пропуска). После ответа немедленно следует подкрепление — подтверждение правильности или указание на ошибку. Этот метод был реализован в обучающих машинах, которые Скиннер сконструировал совместно с инженерами.

Программированное обучение получило распространение в школах и университетах США в 1960-е годы, однако позже подверглось критике за механистичность и недостаточный учёт индивидуальных особенностей учащихся. Тем не менее, многие элементы этого подхода (например, тесты с выбором ответа и немедленная обратная связь) используются в современных образовательных технологиях.

Поведенческая психотерапия

Идеи Скиннера легли в основу поведенческой терапии — направления психотерапии, ориентированного на изменение нежелательного поведения через подкрепление и наказание. Например, метод «жетонной системы» (token economy) используется в психиатрических клиниках и исправительных учреждениях: пациенты получают жетоны за желательное поведение, которые затем можно обменять на привилегии.

Утопический роман «Уолден-два»

В 1948 году Скиннер опубликовал роман «Уолден-два», в котором описал утопическое общество, организованное на основе принципов оперантного обусловливания. В этом обществе поведение людей формируется с помощью положительного подкрепления, что позволяет избежать конфликтов, преступности и неравенства. Роман вызвал бурные дискуссии: одни критики обвиняли Скиннера в тоталитаризме, другие видели в нём гуманистическую альтернативу традиционным социальным системам. Несколько коммун, вдохновлённых «Уолденом-два», были созданы в США, но ни одна из них не просуществовала долго.

Критика и влияние

Критика

Скиннер подвергался критике по нескольким направлениям:

• Игнорирование внутренних состояний. Противники бихевиоризма (в частности, Ноам Хомский) утверждали, что Скиннер недооценивает роль сознания, мышления и эмоций в поведении. Хомский написал разгромную рецензию на книгу Скиннера «Вербальное поведение» (1957), доказывая, что язык не может быть объяснён только через подкрепление.
• Этические проблемы. Использование наказания и контроля поведения в экспериментах и практических приложениях вызывало опасения по поводу манипуляции людьми. Роман «Уолден-два» критиковали за антидемократический характер.
• Ограниченность модели. Многие психологи отмечали, что оперантное обусловливание хорошо объясняет простые формы поведения, но не справляется с комплексными процессами, такими как творчество или моральный выбор.

Влияние

Несмотря на критику, идеи Скиннера оказали огромное влияние на психологию и смежные области. Его методы широко применяются в прикладном анализе поведения (ABA-терапия), особенно при работе с детьми с расстройствами аутистического спектра. Концепция оперантного обусловливания используется в дрессировке животных, в маркетинге (например, программы лояльности), в гейм-дизайне (системы достижений) и в управлении персоналом.

Скиннер также внёс вклад в развитие экспериментальной психологии, разработав строгие методы измерения поведения. Его работы стимулировали появление когнитивной психологии, которая, отталкиваясь от бихевиоризма, попыталась включить в анализ внутренние психические процессы.

Основные труды

• «Поведение организмов: экспериментальный анализ» (1938)
• «Уолден-два» (1948)
• «Наука и человеческое поведение» (1953)
• «Вербальное поведение» (1957)
• «По ту сторону свободы и достоинства» (1971)
• «О бихевиоризме» (1974)

Источники

• Skinner B. F. The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis. — New York: Appleton-Century-Crofts, 1938.
• Skinner B. F. Science and Human Behavior. — New York: Macmillan, 1953.
• Skinner B. F. About Behaviorism. — New York: Knopf, 1974.
• Bjork D. W. B. F. Skinner: A Life. — New York: Basic Books, 1993.
• Хомский Н. Рецензия на книгу Б. Ф. Скиннера «Вербальное поведение» // Вопросы языкознания. — 1969. — № 4.