Открыть сервис
Главная → Блог → Буллинг в школе

Буллинг в школе

Буллинг (от англ. bullying — издевательство, запугивание) — это систематическое, повторяющееся агрессивное поведение одного или нескольких лиц в отношении другого человека, которое происходит в условиях неравенства сил (физического или психологического) и направлено на причинение вреда, унижение или подчинение. В контексте школы буллинг представляет собой одну из форм насилия в образовательной среде, включающую физическое, вербальное, социальное и кибернетическое давление, которое может продолжаться длительное время и приводить к серьёзным последствиям для психического и физического здоровья жертвы.

История изучения

Систематическое изучение буллинга в школах началось в 1970-х годах в Скандинавии. Норвежский психолог Дэн Ольвеус (Dan Olweus) в 1978 году опубликовал первую крупную работу по этой теме — «Агрессия в школе: буллинг и сквернословие». Он определил буллинг как «систематическое, повторяющееся агрессивное поведение, направленное против ученика, который не может защитить себя». В 1983 году после самоубийств трёх подростков в Норвегии, связанных с травлей, правительство страны инициировало первую национальную программу по профилактике буллинга, разработанную Ольвеусом.

В России проблема буллинга долгое время не рассматривалась как отдельное явление, а включалась в общее понятие «школьное насилие». Первые исследования в этой области начались в 1990-х годах. В 2000-х годах проблема получила более широкое освещение в СМИ и научной литературе. В 2012 году в России был принят Федеральный закон № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», который косвенно затрагивает аспекты кибербуллинга. В 2020-х годах в ряде регионов России начали внедряться программы профилактики буллинга в школах, однако единого федерального закона, напрямую регулирующего эту проблему, до 2025 года принято не было.

Классификация видов буллинга

По форме проявления выделяют несколько основных видов буллинга:

Физический буллинг

Включает прямые действия с применением физической силы: удары, толчки, пинки, порча личных вещей, кража, принуждение к действиям. Чаще встречается в младших и средних классах, преимущественно среди мальчиков. По данным исследований, физический буллинг составляет около 30–40% всех случаев травли в школе.

Вербальный буллинг

Выражается в словесных оскорблениях: обзывания, унизительные прозвища, насмешки, угрозы, распространение слухов. Этот вид буллинга наиболее распространён и встречается во всех возрастных группах. По данным опросов, с вербальной травлей сталкиваются до 70% школьников.

Социальный (реляционный) буллинг

Направлен на изоляцию жертвы от коллектива: игнорирование, бойкот, исключение из совместных игр и мероприятий, распространение сплетен, манипуляции с целью настроить других против жертвы. Особенно характерен для подросткового возраста, чаще встречается среди девочек.

Кибербуллинг

Происходит с использованием цифровых технологий: оскорбления в социальных сетях, распространение компрометирующих фото или видео, создание фейковых страниц, угрозы через мессенджеры. Особенность кибербуллинга — анонимность, круглосуточный доступ и широкий охват аудитории. По данным исследований, в России с кибербуллингом сталкиваются от 10 до 20% школьников.

Участники буллинга

В ситуации буллинга выделяют несколько ролей:

  • Агрессор (булли) — инициатор травли, обладающий реальной или мнимой властью над жертвой. Часто имеет высокий социальный статус в классе, склонен к доминированию, может испытывать проблемы в семье или сам быть жертвой насилия.
  • Жертва — объект агрессии. Чаще всего жертвами становятся дети, отличающиеся от сверстников по внешности, поведению, национальности, вероисповеданию, имеющие физические или психические особенности. По данным российских исследований, около 25% школьников хотя бы раз становились жертвами буллинга.
  • Наблюдатели (свидетели) — ученики, которые не участвуют в травле, но видят её. Их пассивная позиция часто усиливает агрессора, так как отсутствие сопротивления воспринимается как одобрение. По разным данным, от 60 до 80% школьников являются свидетелями буллинга.
  • Защитники — ученики, которые пытаются остановить травлю, поддержать жертву или сообщить взрослым. В российской школьной практике защитники составляют меньшинство — около 10–15% учащихся.

Причины и факторы риска

Буллинг в школе имеет многофакторную природу. К основным причинам относят:

  • Личностные особенности агрессора: низкий уровень эмпатии, импульсивность, потребность в доминировании, склонность к агрессивному поведению, часто сформированная в семье.
  • Семейные факторы: авторитарный стиль воспитания, насилие в семье, отсутствие теплых отношений, гиперопека или безнадзорность.
  • Школьные факторы: недостаточный контроль со стороны учителей, неблагоприятный психологический климат в классе, высокая конкуренция, отсутствие эффективных программ профилактики.
  • Социальные факторы: распространение в обществе и медиа агрессивных моделей поведения, неравенство, ксенофобия, дискриминация по различным признакам.
  • Особенности жертвы: физическая слабость, застенчивость, тревожность, низкая самооценка, принадлежность к меньшинствам, наличие инвалидности или особенностей развития.

Последствия буллинга

Последствия буллинга могут быть как краткосрочными, так и долгосрочными, затрагивая все сферы жизни участников.

Для жертвы

  • Психологические: депрессия, тревожность, посттравматическое стрессовое расстройство, снижение самооценки, суицидальные мысли и попытки. По данным Всемирной организации здравоохранения, жертвы буллинга в 2–3 раза чаще страдают от депрессии во взрослом возрасте.
  • Физические: головные боли, нарушения сна, снижение иммунитета, психосоматические заболевания.
  • Социальные: изоляция, трудности в установлении доверительных отношений, снижение успеваемости, пропуски школы, вплоть до отказа от посещения учебного заведения.

Для агрессора

  • Повышенный риск вовлечения в противоправное поведение, включая уголовные преступления.
  • Трудности в построении здоровых социальных отношений во взрослой жизни.
  • Сохранение агрессивных моделей поведения, что может привести к проблемам на работе и в семье.

Для наблюдателей

  • Чувство вины и беспомощности.
  • Снижение эмпатии и толерантности.
  • Формирование привычки к пассивному наблюдению за несправедливостью.

Профилактика и противодействие

Эффективная профилактика буллинга требует комплексного подхода, включающего работу на уровне школы, класса, семьи и общества.

Школьные программы

Наиболее известной и доказавшей эффективность является программа Дэна Ольвеуса, внедрённая в Норвегии и других странах. Она включает:

  • Создание школьного комитета по противодействию буллингу.
  • Проведение опросов учащихся для выявления случаев травли.
  • Введение чётких правил поведения и санкций за буллинг.
  • Обучение учителей распознаванию и реагированию на случаи травли.
  • Проведение классных часов и тренингов по развитию эмпатии и навыков разрешения конфликтов.

В России в 2020-х годах получила распространение программа «Травли NET», разработанная фондом «Журавлик» (организация признана НКО-иноагентом в РФ). Программа включает методические материалы для учителей, тренинги для школьников и консультации для родителей.

Роль учителей

Учителя играют ключевую роль в профилактике буллинга. Исследования показывают, что в классах, где учителя активно вмешиваются в конфликты и создают атмосферу уважения, уровень травли значительно ниже. Важными действиями являются:

  • Немедленное реагирование на любые проявления агрессии.
  • Проведение бесед с участниками конфликта отдельно.
  • Привлечение школьного психолога.
  • Информирование родителей.

Правовые аспекты

В России ответственность за буллинг может наступать по нескольким статьям:

  • Административная ответственность: за оскорбление (ст. 5.61 КоАП РФ), за побои (ст. 6.1.1 КоАП РФ) — для лиц старше 16 лет.
  • Уголовная ответственность: за клевету (ст. 128.1 УК РФ), за доведение до самоубийства (ст. 110 УК РФ), за истязание (ст. 117 УК РФ) — для лиц старше 14 лет в отдельных случаях.
  • Гражданско-правовая ответственность: родители несовершеннолетних могут быть привлечены к возмещению морального вреда, причинённого их детьми.

Школа как образовательная организация несёт ответственность за обеспечение безопасности учащихся в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» (ст. 28, 41).

Статистика и исследования

По данным исследования, проведённого в 2021 году Российской академией образования, около 42% российских школьников сталкивались с буллингом в той или иной форме. Наиболее распространёнными формами являются вербальная травля (27%) и социальная изоляция (18%). Кибербуллинг встречается реже — около 8% случаев.

Согласно данным Всемирной организации здравоохранения (исследование HBSC, 2022 год), Россия входит в число стран со средним уровнем распространённости буллинга среди подростков 11–15 лет: около 15% мальчиков и 10% девочек сообщают о том, что подвергались травле несколько раз в месяц.

Критика подходов

Некоторые исследователи и педагоги критикуют существующие программы профилактики буллинга за их недостаточную эффективность. Отмечается, что:

  • Многие программы ориентированы только на работу с агрессорами и жертвами, игнорируя роль наблюдателей.
  • В российской школе часто отсутствует системный подход: меры принимаются только после того, как случай становится публичным.
  • Некоторые методы, такие как «круги примирения» или медиация, могут быть неэффективны в случаях, когда разница в статусе участников слишком велика.

Кроме того, существует мнение, что чрезмерное внимание к проблеме буллинга может приводить к тому, что обычные конфликты и ссоры между детьми ошибочно классифицируются как травля, что снижает доверие к профилактическим мерам.

Источники

BFOmetr — база данных и аналитика по компаниям России.

На главную BFOmetr →

Похожие материалы