Чувства как психическое явление¶

Чувства — это психические процессы, отражающие отношение человека к объектам и явлениям действительности на основе оценки их значимости для жизнедеятельности. В отличие от эмоций, которые носят кратковременный реактивный характер, чувства представляют более устойчивое и длительное переживание, связанное с памятью, мышлением и личностным опытом. Чувства составляют эмоциональную сферу психики и включают любовь, ненависть, радость, грусть, стыд, вину, гордость, зависть, сострадание и другие переживания.

¶Соотношение чувств, эмоций и ощущений

В психологической литературе термины «чувство», «эмоция» и «ощущение» разграничиваются следующим образом:

• Ощущение — элементарный психический процесс отражения свойств предметов и явлений при непосредственном воздействии на органы чувств (цвет, звук, температура).
• Эмоция — кратковременная реакция на ситуацию, сопровождающаяся изменением физиологического состояния (испуг, вспышка радости, раздражение).
• Чувство — устойчивое эмоциональное состояние, отражающее длительное отношение к значимому объекту или деятельности.

Ряд исследователей, в частности С. Л. Рубинштейн и А. Н. Леонтьев, рассматривали чувства как форму переживания человеком смысла происходящего. По определению Рубинштейна, чувство — это «переживание отношения к тому, что человек делает или что с ним происходит».

¶Классификация чувств

Единой общепринятой классификации чувств не существует. Наиболее распространёнными подходами являются:

¶По модальности

• Положительные: радость, любовь, благодарность, восторг, надежда.
• Отрицательные: грусть, страх, злость, отвращение, стыд, вина.
• Амбивалентные (сочетающие оба полюса): нежность, ревность, отчаяние.

¶По содержанию

Аристотель в «Риторике» выделял дружбу, любовь, гнев, страх, стыд, сострадание, зависть, ревность и ряд других чувств, анализируя их как объект риторического воздействия. В современной психологии к базовым эмоциональным состояниям, лежащим в основе чувств, чаще всего относят радость, грусть, страх, гнев, отвращение и удивление (П. Экман).

¶По волевому компоненту

• Высшие нравственные чувства: совесть, долг, справедливость, патриотизм.
• Интеллектуальные чувства: любознательность, сомнение, уверенность, озарение.
• Эстетические чувства: прекрасное, возвышенное, комическое, безобразное.
• Практические (моральные): сочувствие, благодарность, презрение.

¶Физиологические основы

Физиологической основой чувств является работа лимбической системы головного мозга, включая гипоталамус, гиппамп и миндалевидное тело. Эмоциональные переживания сопровождаются вегетативными реакциями: изменением частоты сердечных сокращений, артериального давления, дыхания, потоотделения, тонуса мышц. При сильных переживаниях в кровь выделяются гормоны адреналин и кортизол, а нейромедиаторы серотонин, дофамин и норадреналин участвуют в формировании положительных и отрицательных аффективных состояний.

Исследования, проведённые в Институте физиологии Сибирского отделения РАН под руководством П. В. Симонова, показали, что эмоциональное состояние определяется соотношением потребности и вероятности её удовлетворения: чем выше потребность и ниже вероятность, тем сильнее эмоциональное напряжение.

¶Развитие чувств в онтогенезе

У новорождённого ребёнка эмоциональные реакции примитивны и ограничены базовыми состояниями удовлетворения и дискомфорта. По мере развития в течение первого года жизни формируется комплекс оживления — реакция радости при общении со взрослым. К 2–3 годам появляются сложные переживания: стыд, обида, ревность, чувство вины. В дошкольном возрасте начинают формироваться нравственные чувства, а в подростковом — идеальные и возвышенные переживания, связанные с самоопределением и ценностными ориентирами.

Л. С. Выготский указывал, что развитие эмоциональной сферы тесно связано с речью и мышлением: ребёнок учится называть и дифференцировать переживания, что позволяет ему осуществлять произвольную регуляцию эмоций.

¶Чувства и личность

Чувства формируют ядро индивидуальности и определяют направленность личности. В теории Д. Б. Эльконина-Выготской чувства рассматриваются как интегральная характеристика личности, отражающая систему её ценностей. Люди с развитой эмоциональной сферой лучше распознают эмоции окружающих (эмоциональный интеллект, концепция Дж. Майера и П. Сэлоуэя), что способствует успешной социальной адаптации.

Нарушения эмоциональной сферы проявляются в аффективных расстройствах (депрания, маниакальные состояния), эмоциональной неустойчивости, повышенной тревожности и встречаются в клинической психологии и психиатрии.

¶Чувства в культуре и искусстве

Чувства являются центральной темой художественной литературы, музыки, изобразительного искусства и кинематографа. Русская литература XIX века — произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого — отличается глубоким анализом внутренних переживаний героев. Л. Н. Толстой в «Войне и мире» описал более двухсот оттенков переживаний, что стало предметом отдельных психологических исследований.

В религиозной традиции чувства рассматриваются в контексте духовной жизни: в православной аскетике различаются «духовные чувства» (покаяние, умиление, дерзновение) и «плотские страсти».

Источники:

• Рубинштейн С. Л. «Основы общей психологии»
• Леонтьев А. Н. «Деятельность. Сознание. Личность»
• Выготская Л. С. «Воображение и творчество в детском возрасте»
• Экман П. «Эмоции раскрывают лицо»
• Симонов П. В. «Эмоциональный мозг»
• Аристотель. «Риторика»