Детская школа искусств

Детская школа искусств — это муниципальное или государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей в сфере культуры и искусства в Российской Федерации и ряде стран постсоветского пространства. Основной целью деятельности ДШИ является выявление одарённых детей, создание условий для их творческого развития, эстетического воспитания и профессиональной ориентации, а также формирование общей культуры личности. В отличие от кружков и студий, обучение в ДШИ ведётся по систематическим учебным планам и программам, предполагающим последовательное освоение навыков в течение нескольких лет.

История

Предыстория и возникновение в СССР

Прообразы детских школ искусств существовали в Российской империи в виде частных музыкальных и художественных студий, а также классов при консерваториях и училищах. Однако массовая система государственного художественного образования для детей сложилась в советский период. В 1930-е годы в СССР началось создание сети детских музыкальных школ (ДМШ) и детских художественных школ (ДХШ). Первые ДМШ открывались при консерваториях и музыкальных училищах, их задачей была подготовка учащихся к поступлению в средние и высшие профессиональные учебные заведения. В 1934 году было принято постановление ЦИК и СНК СССР «О мероприятиях по развитию музыкального образования в стране», которое закрепило статус ДМШ как начального звена профессионального музыкального образования.

В послевоенные годы сеть школ активно расширялась. К 1960-м годам ДМШ и ДХШ стали неотъемлемой частью советской системы образования. В 1970–1980-е годы появились первые детские школы искусств, объединившие несколько направлений (музыкальное, художественное, хореографическое) в одном учреждении. Это было связано с потребностью в комплексном эстетическом развитии детей и оптимизации управления образовательными учреждениями.

Постсоветский период и современность

После распада СССР детские школы искусств в России сохранили свою сеть, но столкнулись с серьёзными экономическими трудностями. В 1990-е годы многие школы переживали сокращение финансирования, отток преподавателей и падение престижа профессии. Тем не менее, система в целом была сохранена. В 2000-е годы начался процесс модернизации: школы получили новое оборудование, инструменты, учебные пособия. В 2014 году вступил в силу Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», который закрепил за ДШИ статус учреждений дополнительного образования в сфере искусств. С этого времени школы стали работать по предпрофессиональным и общеразвивающим программам.

В 2020-е годы ДШИ продолжают оставаться важным звеном в системе художественного образования. По данным Министерства культуры РФ, на начало 2024 года в России действует более 5 000 детских школ искусств, в которых обучается около 1,8 миллиона детей. В рамках национального проекта «Культура» реализуется программа «Культурная среда», предусматривающая оснащение ДШИ новыми музыкальными инструментами, оборудованием и учебными материалами.

Типы и направления

По профилю

Детские школы искусств подразделяются на несколько типов в зависимости от реализуемых образовательных программ:

• Многопрофильные ДШИ — наиболее распространённый тип, предлагающий обучение по нескольким видам искусства (музыкальное, изобразительное, хореографическое, театральное). В таких школах могут быть отделения: фортепианное, струнное, духовое, народное, вокальное, хоровое, изобразительного искусства, хореографическое, театральное.
• Специализированные школы — учреждения, ориентированные на один вид искусства. К ним относятся детские музыкальные школы (ДМШ), детские художественные школы (ДХШ), детские хореографические школы, детские школы театрального искусства.
• Школы с углублённым изучением отдельных предметов — например, школы с акцентом на народные инструменты, джазовое исполнительство, академическое пение или изобразительное искусство.

По образовательным программам

Согласно федеральным государственным требованиям, ДШИ реализуют два основных типа программ:

• Предпрофессиональные программы — ориентированы на подготовку детей к поступлению в средние и высшие профессиональные учебные заведения в сфере культуры и искусства. Срок обучения составляет от 5 до 8 лет (в зависимости от направления). Выпускники получают свидетельство установленного образца. Учебные планы включают обязательные предметы (специальность, сольфеджио, музыкальная литература, история искусств, рисунок, живопись, композиция) и вариативную часть.
• Общеразвивающие программы — направлены на общее эстетическое развитие детей, не предполагают обязательной профессиональной ориентации. Срок обучения может варьироваться от 1 года до 5 лет. Программы имеют более гибкий учебный план, могут включать элементы разных видов искусства. По окончании выдаётся справка или свидетельство.

Учебный процесс

Структура обучения

Учебный год в ДШИ обычно начинается 1 сентября и заканчивается в конце мая — начале июня. Занятия проводятся в группах (коллективные уроки) и индивидуально (уроки по специальности). Индивидуальные уроки характерны для музыкального отделения (обучение игре на инструменте, вокал). Групповые занятия включают сольфеджио, музыкальную литературу, историю искусств, хор, оркестр, ансамбль, рисунок, живопись, композицию, хореографию.

Основные предметы

Набор предметов зависит от профиля школы и выбранной программы. Типичные дисциплины:

• Музыкальное отделение: специальность (инструмент или вокал), сольфеджио, музыкальная литература, элементарная теория музыки, хор, оркестр, ансамбль, фортепиано (для инструменталистов не-пианистов).
• Художественное отделение: рисунок, живопись, композиция, скульптура, история изобразительного искусства, декоративно-прикладное искусство, пленэр.
• Хореографическое отделение: классический танец, народно-сценический танец, историко-бытовой танец, ритмика, гимнастика, слушание музыки, история хореографического искусства.
• Театральное отделение: актёрское мастерство, сценическая речь, сценическое движение, история театра, вокал, хореография.

Аттестация и экзамены

В течение учебного года проводятся контрольные уроки, зачёты, академические концерты (для музыкантов), просмотры (для художников). В конце каждого полугодия (обычно в декабре и мае) проводятся промежуточные аттестации. Итоговая аттестация для выпускников предпрофессиональных программ включает выпускной экзамен по специальности (исполнение программы, защита творческого проекта, выставка работ) и, в некоторых случаях, экзамен по теоретическим дисциплинам.

Педагогический состав

Преподаватели детских школ искусств — это специалисты с высшим или средним профессиональным образованием в соответствующей области искусства. В большинстве школ работают преподаватели, имеющие квалификацию «артист», «преподаватель», «концертмейстер». Многие педагоги являются действующими музыкантами, художниками, хореографами, что позволяет поддерживать высокий уровень профессиональной подготовки. В ДШИ также работают концертмейстеры (аккомпаниаторы), которые обеспечивают музыкальное сопровождение на уроках хореографии, вокала, хора и оркестра.

Материально-техническая база

Для реализации образовательных программ ДШИ должны располагать:

• Учебными классами, оборудованными музыкальными инструментами (фортепиано, рояли, народные, духовые, ударные инструменты), мольбертами, станками, сценическими площадками.
• Концертным залом (для проведения концертов, экзаменов, фестивалей).
• Выставочным пространством (для художественных выставок).
• Библиотекой и фонотекой (нотная литература, учебные пособия, аудио- и видеоматериалы).
• Хореографическими залами с зеркалами, станками, напольным покрытием.
• Театральными мастерскими (костюмерная, реквизит, гримёрные).

В рамках национального проекта «Культура» с 2019 года осуществляется масштабное обновление материально-технической базы ДШИ: закупка новых музыкальных инструментов (в том числе цифровых), звукового и светового оборудования, учебных пособий.

Значение и роль в обществе

Детские школы искусств выполняют несколько важных социальных функций:

• Эстетическое воспитание — формирование у детей чувства прекрасного, развитие художественного вкуса, эмоциональной сферы.
• Профессиональная ориентация — выявление и подготовка одарённых детей к поступлению в средние и высшие профессиональные учебные заведения. Многие известные российские музыканты, художники, артисты балета начинали свой путь именно в ДШИ.
• Социальная интеграция — участие в конкурсах, фестивалях, концертах, выставках способствует социализации детей, развитию коммуникативных навыков, умению работать в коллективе.
• Культурное просвещение — школы часто становятся центрами культурной жизни небольших городов и посёлков, организуя концерты для местного населения, проведение мастер-классов, выставок.
• Профилактика асоциального поведения — занятость детей в творческих коллективах снижает риск вовлечения в деструктивные группы и противоправную деятельность.

Критика и проблемы

Несмотря на широкое признание, система ДШИ подвергается критике по ряду направлений:

• Неравномерность доступа — в сельской местности и малых городах сеть ДШИ менее развита, чем в крупных городах. Многие школы испытывают дефицит квалифицированных кадров, особенно по редким специальностям (например, обучение игре на арфе, фаготе, гобое).
• Финансирование — хотя в последние годы финансирование улучшилось, многие школы по-прежнему сталкиваются с нехваткой средств на ремонт помещений, обновление инструментов и оборудования.
• Перегрузка детей — учебные планы предпрофессиональных программ достаточно насыщены, что в сочетании с общеобразовательной школой может приводить к переутомлению учащихся.
• Коммерциализация — в ряде регионов плата за обучение может быть высокой, что ограничивает доступ к образованию для детей из малообеспеченных семей. Хотя существуют льготы и бюджетные места, их количество не всегда покрывает потребность.
• Стандартизация — критика в адрес излишней формализации учебного процесса, ориентации на выполнение нормативов и программ, что может подавлять творческую инициативу и индивидуальность учащихся.

Интересные факты

• В 2021 году Минкультуры России утвердило перечень 100 лучших детских школ искусств страны, которые получают дополнительное финансирование на развитие.
• В некоторых ДШИ существуют отделения для взрослых, где желающие могут получить начальное художественное образование или повысить свой уровень.
• В 2023 году в России стартовал проект «Пушкинская карта», который позволяет учащимся ДШИ посещать культурные мероприятия (концерты, выставки, спектакли) за счёт государственных средств.
• В СССР существовали вечерние музыкальные школы для взрослых, которые также относились к системе ДШИ.

Источники

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (статья 75 — дополнительное образование детей и взрослых).
• Приказ Министерства культуры РФ от 12.03.2012 № 157 «Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств».
• Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 № 317 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие культуры"».
• Национальный проект «Культура» (2019–2024), паспорт утверждён президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам.
• Статистические данные Министерства культуры Российской Федерации (официальный сайт — culture.gov.ru).
• «Музыкальное образование в России: история и современность» — сборник статей под редакцией В. И. Петрушина, 2018.
• «Детские школы искусств: проблемы и перспективы развития» — аналитический доклад Института развития образования НИУ ВШЭ, 2020.