Московская школа математических и навигацких наук

Московская школа математических и навигацких наук — первое в России светское государственное высшее (по некоторым классификациям — среднее специальное) учебное заведение, основанное в 1701 году по указу Петра I. Школа готовила специалистов для армии, флота и государственной службы, прежде всего в области артиллерии, инженерии, геодезии и навигации. Считается предшественницей Морского кадетского корпуса и ряда других военно-учебных заведений.

История

Предпосылки создания

К концу XVII века Россия остро нуждалась в квалифицированных кадрах для создания регулярной армии и флота, а также для проведения картографических и строительных работ. Традиционное образование, даваемое в духовных училищах и приказных школах, не удовлетворяло потребностям государства в инженерах, артиллеристах, штурманах и геодезистах. Пётр I, осознавая необходимость систематического обучения точным наукам, издал указ об учреждении специального учебного заведения.

Основание и первые годы

Указ об учреждении Школы математических и навигацких наук был подписан Петром I 14 (25) января 1701 года. Школа разместилась в Москве, в здании Сухаревой башни (построена в 1692–1695 годах). Руководителем школы был назначен боярин Фёдор Алексеевич Головин, а непосредственное обучение поручили приглашённому из Англии профессору Генри Фарварсону (Генрих Фарварсон). Вместе с ним в Россию прибыли математики Стивен Гвин и Ричард Грейс.

Первоначально школа была рассчитана на 200 учеников, но уже к 1705 году число учащихся превысило 500 человек. В 1715 году, в связи с переездом Петра I в Санкт-Петербург и созданием Морской академии, старшие классы Навигацкой школы были переведены в новую столицу. Сама школа в Москве продолжала существовать как подготовительное отделение, просуществовав до 1752 года, когда на её базе была создана Московская гимназия (впоследствии — Московский университет).

Преподаватели и ученики

Первыми преподавателями школы были иностранцы — Генри Фарварсон, Стивен Гвин, Ричард Грейс, а также русские математики, прошедшие обучение за границей, в том числе Леонтий Магницкий (автор знаменитой «Арифметики»). Среди учеников школы были будущие выдающиеся деятели науки и техники: Михаил Ломоносов (учился в 1731–1735 годах, хотя формально не окончил её), Степан Крашенинников (исследователь Камчатки), Василий Татищев (историк, географ), Иван Неплюев (дипломат, основатель Оренбурга), а также многие офицеры флота и армии.

Учебная программа

Структура обучения

Обучение в школе было разделено на три ступени (класса):

1. Русская школа (начальная) — обучение чтению, письму, основам арифметики и счёту. Продолжительность — 1–2 года.
2. Цифирная школа (средняя) — изучение арифметики, геометрии, тригонометрии, начал алгебры. Продолжительность — 2–3 года.
3. Навигацкая школа (высшая) — специализированное обучение навигации, астрономии, геодезии, картографии, артиллерии, фортификации, кораблестроению. Продолжительность — 3–4 года.

Основные предметы

• Математика: арифметика, геометрия, тригонометрия, алгебра, начала анализа.
• Астрономия: небесная механика, астрономические наблюдения, использование астрономических инструментов.
• Навигация: теория и практика судовождения, определение координат, работа с картами.
• Геодезия и картография: съёмка местности, составление планов и карт.
• Артиллерия и фортификация: устройство орудий, расчёт стрельбы, строительство укреплений.
• Кораблестроение: основы теории корабля, черчение, практика на верфях.
• Иностранные языки: латынь, английский, голландский (для чтения специальной литературы).

Учебные пособия

Основным учебником по математике была «Арифметика, сиречь наука числительная» Леонтия Магницкого (1703), которая долгое время оставалась главным пособием в России. Также использовались переводные труды по навигации, астрономии, геометрии, в том числе работы Генри Фарварсона. Для обучения астрономии применялись глобусы, астролябии, квадранты, телескопы.

Условия обучения и быт

Набор учащихся

В школу принимались дети дворян, а также «разночинцев» (священников, купцов, мещан, государственных крестьян) в возрасте от 10 до 18 лет. Приём осуществлялся по результатам экзамена по чтению, письму и счёту. Дети дворян имели преимущество при зачислении, но от них требовалось обязательное обучение, иначе они лишались права на наследство. Ученики из низших сословий могли получить образование бесплатно, но с обязательством после окончания службы в армии или на флоте.

Распорядок и дисциплина

Учебный день длился с 6 утра до 6 вечера с перерывом на обед. Занятия проходили в строгой дисциплине: за опоздания, невыполнение заданий, драки, воровство применялись телесные наказания (розги, битьё батогами). За особо тяжёлые проступки учеников могли отчислить. Ученики жили в общежитии при школе (в Сухаревой башне) или на частных квартирах. Питание было скудным, но государство обеспечивало одеждой и обувью.

Финансирование

Школа содержалась за счёт государственного бюджета. Деньги выделялись из Приказа артиллерии и фортификации. Жалованье преподавателей было высоким по меркам того времени: профессор получал до 200 рублей в год, учитель — до 100 рублей. Ученики получали стипендию: от 1 до 5 рублей в месяц в зависимости от успеваемости и сословия.

Значение и наследие

Влияние на развитие образования

Московская школа математических и навигацких наук стала образцом для создания других светских учебных заведений в России: Артиллерийской школы (1701), Инженерной школы (1702), Медицинской школы (1707). Она заложила основы систематического преподавания точных наук в России. Выпускники школы стали первыми русскими инженерами, геодезистами, картографами, моряками, которые участвовали в строительстве Петербурга, Кронштадта, прокладке дорог, составлении карт Российской империи.

Вклад в науку и технику

Из стен школы вышли многие учёные и изобретатели. Например, Леонтий Магницкий создал первый русский учебник математики, который использовался более 100 лет. Степан Крашенинников внёс огромный вклад в изучение Камчатки. Василий Татищев стал основоположником российской исторической науки и географии. Иван Неплюев основал Оренбург и руководил освоением Южного Урала.

Память

Здание Сухаревой башни, где размещалась школа, было снесено в 1934 году при реконструкции Москвы. В настоящее время на этом месте находится площадь Сухаревская. В 2001 году к 300-летию школы в Москве была установлена памятная доска на здании бывшего Сухаревой башни (ныне — здание МИФИ). В 2013 году в Санкт-Петербурге, в здании Морского корпуса Петра Великого, открыт музей, посвящённый истории Навигацкой школы.

Критика и недостатки

Несмотря на прогрессивность, школа имела ряд недостатков. Обучение велось на русском языке, но многие учебники были переведены с иностранных языков, что приводило к неточностям. Преподаватели-иностранцы не всегда хорошо владели русским языком, что затрудняло усвоение материала. Дисциплина была чрезвычайно жёсткой, что приводило к побегам учеников. Кроме того, программа была ориентирована исключительно на практические нужды армии и флота, гуманитарные науки не преподавались. Некоторые историки отмечают, что школа не смогла полностью решить проблему нехватки квалифицированных кадров, так как многие выпускники предпочитали службу в столице, а не в провинции.

Источники

• Указ Петра I от 14 (25) января 1701 года «Об учреждении Школы математических и навигацких наук».
• «Арифметика, сиречь наука числительная» Леонтия Магницкого (1703).
• «История России с древнейших времён» С. М. Соловьёва (том 15).
• «Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII в.» под редакцией М. Ф. Шабаевой (1973).
• «Московская школа математических и навигацких наук» — статья в Большой советской энциклопедии (3-е издание, 1974).
• «Пётр Великий и его реформы» — сборник статей под редакцией Е. В. Анисимова (1998).