Мотив деятельности¶

Мотив деятельности — это внутреннее побуждение, которое направляет поведение человека или животного на удовлетворение определённых потребностей, являясь субъективной причиной (осознанной или неосознанной) совершения действий. В психологии мотив рассматривается как опредмеченная потребность, то есть потребность, нашедшая свой конкретный предмет, и как сложное психообразование, побуждающее к сознательным действиям и поступкам, а также определяющее их направленность и смысл.

¶Понятие и сущность мотива

В отличие от стимула (внешнего фактора, вызывающего реакцию) или потребности (состояния нужды), мотив является внутренним, субъективным переживанием, которое «запускает» и направляет активность субъекта. Он отвечает на вопрос «почему?» и «для чего?» совершается то или иное действие. Мотив тесно связан с эмоциями, которые сигнализируют о возможности или невозможности его удовлетворения, а также с личностными ценностями и установками.

Мотивы могут быть как осознаваемыми (человек отдаёт себе отчёт в том, что им движет), так и неосознаваемыми (например, некоторые защитные механизмы психики, привычки, влечения). В процессе деятельности один и тот же мотив может реализоваться через разные действия, а одно и то же действие — побуждаться разными мотивами.

¶Структура и функции мотива

Мотив обладает сложной структурой, включающей в себя ряд компонентов:

• Потребностный блок — исходное состояние нужды (биологической, социальной, духовной).
• Блок «внутреннего фильтра» — нравственный контроль, оценка внешних условий, актуализация личных ценностей, способностей, возможностей.
• Целевой блок — образ предмета, способного удовлетворить потребность, и конкретная цель действия.

Основные функции мотива в деятельности:

1. Побудительная — запуск активности, энергетизация поведения.
2. Направляющая — придание действию целенаправленного характера (выбор цели и способа её достижения).
3. Смыслообразующая — придание деятельности личностного смысла (человек понимает, ради чего он действует).
4. Регулирующая — контроль и коррекция поведения в зависимости от степени приближения к цели.
5. Селективная — выбор предпочтительных действий из возможных альтернатив.

¶Классификация мотивов

В психологии и смежных науках существует множество подходов к классификации мотивов. Наиболее распространёнными являются следующие критерии и соответствующие им виды:

¶По источнику возникновения

• Внутренние мотивы — основаны на внутреннем интересе, удовольствии от процесса деятельности, стремлении к саморазвитию. Например, работа, приносящая радость творчества.
• Внешние мотивы — связаны с внешними по отношению к деятельности факторами: материальное вознаграждение, статус, избегание наказания, давление социума. Внешние мотивы делятся на положительные (стремление получить награду) и отрицательные (стремление избежать неприятностей).

¶По содержанию

• Биологические (органические) — голод, жажда, самосохранение, продолжение рода.
• Социальные — потребность в принадлежности к группе, уважении, власти, достижении успеха, альтруизме.
• Духовные — потребность в познании, эстетическом наслаждении, самоактуализации, творчестве.

¶По уровню осознанности

• Осознаваемые — человек ясно понимает, чего хочет и зачем. Пример: мотив получения высшего образования для освоения профессии.
• Неосознаваемые (латентные) — субъект не может рационально объяснить своё поведение. Пример: немотивированная агрессия, застенчивость, некоторые привычки. Эти мотивы часто выявляются в процессе психотерапии или проективных методик.

¶По временной локализации

• Кратковременные — актуальны «здесь и теперь», направлены на быстрое удовлетворение (например, утоление голода).
• Долговременные (перспективные) — определяют поведение на длительную перспективу (например, мотив карьерного роста, построения семьи).

¶По ориентации (теория Д. Макклелланда)

• Мотив достижения — стремление к успеху, преодолению препятствий, выполнению работы на высоком уровне.
• Мотив власти — стремление влиять на других, контролировать ситуацию.
• Мотив аффилиации — стремление к установлению и поддержанию тёплых, дружеских отношений с окружающими.
• Мотив избегания неудач — стремление действовать так, чтобы избежать провала, критики, неудачи.

¶Мотивационная сфера личности

Совокупность всех мотивов, потребностей, целей, интересов, идеалов и ценностей человека образует мотивационную сферу личности. Она является динамичной, развивается на протяжении жизни и во многом определяет направленность личности — её отношение к миру, к себе, к другим.

Иерархия мотивов — одно из ключевых понятий. В любой момент времени разные мотивы обладают различной побудительной силой. Самый сильный и актуальный мотив определяет доминирующую линию поведения. Если мотивы вступают в противоречие, возникает мотивационный конфликт (например, между «хочу» и «надо»), который требует волевых усилий для разрешения.

¶Теории мотивации

В психологии разработано множество теорий, объясняющих природу мотивов. Ключевые подходы включают:

• Теории инстинктов (У. Джемс, У. Мак-Даугалл, З. Фрейд). Рассматривают мотивы как врождённые, биологически заложенные программы поведения. В психоанализе мотивы чаще всего неосознаваемы (либидо, мортидо).
• Бихевиоризм (Дж. Уотсон, Б.Ф. Скиннер). Акцент на внешнем стимуле и подкреплении. Мотивация объясняется принципом «стимул — реакция».
• Гуманистические теории (А. Маслоу, К. Роджерс). Фокус на потребности высшего порядка (самоактуализация, рост), свободе выбора и стремлении к полноценному развитию. Наиболее известна «Пирамида потребностей» А. Маслоу.
• Теория деятельностного подхода (А.Н. Леонтьев). Мотив — это опредмеченная потребность. Деятельность полимотивирована, а её личностный смысл задаётся ведущим мотивом.

¶Мотивы деятельности в обучении и труде

В педагогике изучение учебных мотивов — важнейшая задача. Выделяют познавательные мотивы (интерес к знанию) и социальные (одобрение учителя, получение оценки, престиж). Эффективное обучение строится на поддержании внутренней познавательной мотивации, а не только внешнего контроля.

В психологии труда и организационной психологии мотивация персонала рассматривается как инструмент повышения эффективности. Менеджмент использует различные способы мотивации: материальное стимулирование, карьерный рост, создание комфортной атмосферы, признание заслуг. Понимание истинных мотивов сотрудников позволяет выстроить систему управления, снижающую текучесть кадров и повышающую удовлетворённость работой.

¶Критика понятия

Некоторые исследователи (например, ситуационисты) подвергают сомнению самостоятельность мотива, утверждая, что поведение в большей степени определяется не внутренними устойчивыми чертами, а внешней ситуацией. Современная когнитивная психология предлагает рассматривать мотивацию не как статичное свойство, а как динамичный, контекстуально зависимый процесс. Тем не менее, понятие мотива остаётся одним из центральных в психологии, социологии, экономике и других науках о человеке.

¶Источники

1. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2002.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975.
3. Макклелланд Д. Мотивация человека. — СПб.: Питер, 2007.
4. Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб.: Евразия, 1999.
5. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. — СПб.: Речь, 2001.
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002.