Стремление к успеху¶
Стремление к успеху — психологическое понятие, обозначающее устойчивую мотивацию индивида к достижению высоких результатов в выбранной сфере деятельности, социальном статусе или профессиональной сфере. В психологии относится к категории достижительной мотивации (мотивации успеха) и рассматривается как одна из ключевых движущих сил личности, определяющая её жизненные цели, поведение и стратегии самореализации.
¶Психологические основы
¶Теория достижительной мотивации
Понятие «стремление к успеху» тесно связано с теорией мотивации достижения, разработанной в 1950-х годах психологом Дэвидом Макклелландом. Согласно этой теории, потребность в достижении (need for achievement, nAch) формируется в процессе воспитания и социализации и проявляется в стремлении к мастерству, преодолению трудностей и ответственности за результат. Люди с высоким уровнем nAch предпочитают задачи средней сложности, где успех зависит от собственных усилий, а не от случая.
Американский психолог Джон Аткинсон развил эту идею, предложив математическую модель мотивации достижения. Согласно модели Аткинсона, стремление к успеху зависит от трёх факторов: мотивации успеха, мотивации избегания неудачи и субъективной вероятности успеха. При этом субъективная ценность успеха максимальна при вероятности около 0,5 — то есть тогда, когда исход задачи не предрешён.
¶Мотивация успеха и мотивация избегания неудачи
В отечественной психологии значительный вклад в изучение мотивации достижения внесли исследования Д. Б. Эльконина, Л. И. Божович, А. К. Марковой. Маркова показала, что мотивация учения у школьников проходит несколько стадий — от внешней (оценка, похвала) к внутренней (интерес к знаниям, потребность в понимании). Стремление к успеху в учебной деятельности рассматривается как переход от «учения ради отметки» к «учению ради знания».
Психолог А. Маслоу в своей иерархии потребностей относил стремление к успеху к потребностям в самоактуализации — высшему уровню развития личности, проявляющемуся у людей, удовлетворивших базовые потребности.
¶Факторы формирования
Стремление к успеху формируется под влиянием комплекса биологических, психологических и социальных факторов:
- Семейное воспитание — поощрение самостоятельности и инициативы ребёнка формирует устойчивую мотивацию достижения; гиперопека, напротив, снижает её.
- Уровень притязаний — понятие, введённое К. Левином и развитое в работах Т. Дембо и А. Н. Леонтьева. Уровень притязаний определяет, на какой результат ориентируется человек: слишком высокий уровень ведёт к частым неудачам и фрустрации, слишком низкий — к отсутствию интереса.
- Культурные нормы — в коллективистских культурах стремление к успеху чаще направляется на достижение групповых целей, в индивидуалистических — на личные достижения.
- Личностные черты — высокая самооценка, локус контроля (убеждённость в том, что результат зависит от собственных действий), терпеливость и готовность к риску.
¶Стремление к успеху в профессиональной деятельности
В организационной психологии стремление к успеху рассматривается как одна из ключевых компетенций, определяющих профессиональную эффективность. Исследования показывают, что люди с высокой мотивацией достижения чаще выбирают предпринимательскую деятельность, руководящие должности и профессии с чёткими показателями результативности.
Психолог Д. К. Макклелланд в работе «Общество потребностей» (1961) показал, что предприниматели в среднем обладают более высоким уровнем потребности в достижении, чем менеджеры наёмного труда. При этом чрезмерная мотивация успеха может приводить к перфекционизму, выгоранию и конфликтам в коллективе.
В российской психологии труда изучение мотивации достижения связано с работами В. А. Лотте, Е. А. Климова, исследующих профессиональную ориентацию и формирование профессиональных интересов.
¶Критика и ограничения
Концепция стремления к успеху подвергалась критике с нескольких позиций:
- Гендерные различия — ряд исследований показывает, что традиционные методики измерения мотивации достижения (например, тематический апперцептивный тест, ТАТ) фиксируют более высокие показатели у мужчин, что может отражать социальные ожидания, а не реальные различия.
- Культурная обусловленность — западные модели мотивации достижения не всегда применимы к культурам с иными ценностными приоритетами.
- Редукционизм — стремление к успеху рассматривается не только как личностная характеристика, но и как социальный конструкт, формируемый системой образования, рынком труда и медиапространством.
¶См. также
- Мотивация достижения
- Уровень притязаний
- Потребность в самоактуализации
- Перфекционизм
¶Источники
- Макклелланд Д. «Общество потребностей», 1961
- Аткинсон Дж. «Введение в мотивацию», 1964
- Маркова А. К. «Формирование мотивации учения в школьном возрасте», 1983
- Маслоу А. «Мотивация и личность», 1954
- Леонтьев А. Н. «Деятельность. Сознание. Личность», 1975