Первые слова ребёнка¶
Первые слова — речевые произношения ребёнка, обычно включающие один-два слога, которые младенец произносит в возрасте от 8 до 18 месяцев и которые взрослые начинают интерпретировать как осмысленную речь. Появление первых слов считается одним из ключевых этапов речевого развития и входит в нормативные таблицы развития, используемые педиатрами и детскими неврологами в России и за её пределами.
¶Этапы развития до первых слов
Речевое развитие начинается задолго до произнесения первого осмысленного слова. К 2–3 месяцам младенец начинает «гулить» — издавать гласные звуки («а», «у», «о»). К 4–6 месяцам появляется «гуление» с сочетаниями согласных и гласных («ба-ба», «ма-ма», «га-га»), к 8–10 месяцам — лепет, в котором слышны повторяющиеся слоги с интонационным рисунком взрослой речи.
| Период | Возраст | Характер произношений |
|---|---|---|
| Гуление | 2–3 мес. | Открытые гласные звуки |
| Гуление со слогами | 4–6 мес. | «Ба-ба», «ма-ма», «га-га» |
| Лепет | 8–10 мес. | Повторяющиеся слоговые цепочки |
| Первая пара слов | 10–12 мес. | 1–2 осмысленных слова |
| Словарный рост | 12–18 мес. | 50–200 слов |
¶Что считается первым словом
Лингвисты и психологи расходятся в определении границы между лепетом и первым словом. Критерием обычно служит не звуковое сходство с русским или другим словом, а постоянство связи между произношением и ситуацией: если ребёнок говорит «ма-ма» в момент появления матери, а не случайно, это считается первым словом. По этой причине первым словом нередко становится не «мама», а звукоподражание («би-би» для машины, «мяу» для кошки) или звук, обозначающий действие («дай», «на»).
В среднем первые слова появляются в 10–12 месяцев, но норма охватывает диапазон от 9 до 18 месяцев. Позднее появление первых слов само по себе не является признаком отклонения, если ребёнок понимает обращённую к нему речь и выполняет простые инструкции.
¶Факторы, влияющие на сроки
На сроки появления первых слов влияет несколько факторов:
- Пол ребёнка. Девочки в среднем начинают говорить на 1–3 месяца раньше мальчиков.
- Порядок рождения. Первенцы обычно говорят позже, чем вторые и последующие дети в семье.
- Количество общения. Дети, которым взрослые много говорят и читают, начинают говорить раньше.
- Двуязычие. Двуязычные дети могут начинать говорить позже одноязычных сверстников, но к 3–4 годам догоняют их по объёму словаря.
- Слух. Нарушения слуха — одна из самых частых причин задержки речевого развития.
¶Первые слова в онтогенезе русского языка
Для русскоязычных детей наиболее частыми первыми словами являются «мама», «папа», «дай», «на», «нет», «это», «там», «тут», звукоподражания («мяу», «би-би», «ам-ам»). Исследования русской психолингвистики показывают, что первые слова обычно обозначают близких людей, предметы ближайшего окружения и действия, связанные с едой и передачей предметов.
¶Нормативные ориентиры
Российские педиатры используют таблицы Марии Монтессори и адаптированные шкалы ВОЗ, согласно которым к 12 месяцам ребёнок в норме произносит 1–3 осмысленных слова, к 18 месяцам — около 10–20, к 24 месяцам — от 50 до 200. Отсутствие первых слов к 18 месяцам при нормальном слухе и понимании речи является поводом для консультации у детского невролога и отоларинголога.
¶Роль взрослых
Педиатр и кандидат медицинских наук Евгений Комаровский, а также другие российские специалисты по развитию речи, отмечают, что взрослые ускоряют появление первых слов, называя предметы и действия в момент их совершения, повторяя за ребёнком его произношения и расширяя их до полноценных слов. При этом взрослые не должны требовать от ребёнка повторения и исправлять его произношение — это может привести к отказу от речевой активности.
¶История исследования
Изучение первых слов ведётся с XIX века. Немецкий филолог Вильгельм Вундт в работе «Детская речь» (1900) описал закономерности появления первых слов у немецкоязычных детей. В XX веке к исследованию проблемы подключились психолингвисты: Роджер Браун в монографии «Слова и вещи» (1958) проанализировал первые 500 слов 20 американских детей и показал, что они делятся на шесть семантических категорий (вещи, действия, люди, признаки, социальные слова, слова-заместители). В СССР и России изучением онтогенеза речи занимались А. Н. Гвоздев, Ф. А. Сохин, М. М. Кольцова.
¶Источники
- Гвоздев А. Н. Вопросы формирования речи у детей
- Сохин Ф. А. Развитие речи в онтогенезе
- Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций речи у детей
- Браун Р. Слова и вещи
- Вундт В. Детская речь
- Комаровский Е. О. Развитие речи у детей