Ресоциализация — понятие и виды¶
Ресоциализация — это процесс изменения социальных установок, ценностей, норм поведения и идентичности личности, направленный на её интеграцию в новую социальную среду или возвращение в общество после длительного пребывания вне его (в местах лишения свободы, в закрытых учреждениях, в условиях маргинализации). Термин противопоставляется социализации как первичному усвоению норм, и рассматривается в социологии, психологии, пенитенциарной практике и работе с зависимостями.
¶Теоретические основы
Понятие ресоциализации ввёл в научный оборот американский социолог Уильям Грэм Самнер, однако широкое распространение оно получило в работах представителей символического интеракционизма — Чарльза Кули, Джорджа Герберта Мида и Ирвинга Гоффмана. В отечественной социологии значительный вклад в разработку темы внесли А.В. Петровский, В.А. Луков, а также исследователи пенитенциарной психологии (В.Ф. Пирогов, А.Р. Линецкий).
В классической социологии ресоциализация рассматривается как:
- процесс переобучения — сознательное изменение поведенческих паттернов под давлением институтов (армия, тюрьма, школа, религиозная община);
- механизм социального контроля — восстановление нормативного поведения через санкции и поощрения;
- способ адаптации — самостоятельная перестройка личности при смене социального окружения.
¶Виды ресоциализации
По характеру и целям выделяют несколько типов ресоциализации:
| Вид | Характеристика | Примеры |
|---|---|---|
| Институциональная | Осуществляется силами закрытых учреждений | Тюрьма, армия, монастырь, интернат |
| Профессиональная | Направлена на освоение новой социальной роли | Переквалификация, трудоустройство после отбывания наказания |
| Терапевтическая | Связана с преодолением зависимостей и психических расстройств | Реабилитационные центры для алкозависимых и наркозависимых |
| Культурная | Адаптация мигрантов и представителей иных культур | Интеграционные программы для беженцев |
| Антидевиантная | Коррекция противоправного поведения | Работа с несовершеннолетними правонарушителями |
¶Ресоциализация в пенитенциарной системе
Наиболее изученной областью является ресоциализация лиц, отбывающих наказание. В России эта задача закреплена в статье 9 Уголовно-исполнительного кодекса РФ, согласно которой одной из целей исполнения наказания является подготовка осуждённых к жизни на свободе, их исправление и предупреждение совершения новых преступлений.
Пенитенциарная ресоциализация включает:
- Деятельностный компонент — обучение, трудоустройство, участие в общественных работах.
- Коммуникативный компонент — поддержание контактов с семьёй, переписка, свидания.
- Нормативный компонент — усвоение правил поведения на свободе, юридическая грамотность.
- Психологический компонент — индивидуальная и групповая работа с психологами, коррекция агрессивности, развитие навыков саморегуляции.
Практика показывает, что эффективность ресоциализации напрямую зависит от условий содержания: чем ближе режим к обычной жизни («открытые» и «облегчённые» виды исправительных учреждений), тем выше шансы осуждённого на успешную адаптацию после освобождения. Программы подготовки к освобождению включают курсы по поиску работы, финансовой грамотности, отказу от зависимостей.
¶Ресоциализация в работе с зависимостями
В наркологии и психиатрии ресоциализация — обязательный этап реабилитации пациентов, прошедших детоксикацию. Программы обычно включают:
- групповую терапию (формат «12 шагов» или когнитивно-поведенческие методики);
- обучение бытовым и социальным навыкам;
- трудотерапию;
- постепенное возвращение в семью и профессиональную среду.
В России действует федеральная программа противодействия наркотикам, в рамках которой функционируют государственные и общественные реабилитационные центры. Отдельную нишу занимают религиозные организации, ведущие реабилитацию зависимых (например, православные и протестантские центры).
¶Ресоциализация подростков
Для несовершеннолетних правонарушителей и детей, оставшихся без попечения родителей, ресоциализация включает обучение в специализированных школах-интернатах, семейное устройство (усыновление, опека, патронат), наставничество. Педагогическая работа строится на принципах гуманного подхода, заимствованного из опыта Антона Макаренко и Виктора Сухомлинского.
¶Проблемы и критика
Основные трудности, на которые указывают исследователи:
- Ресоциализация в закрытых учреждениях может приводить к обратному эффекту — «тюремному кодексу» и усилению девиантной идентичности (эффект «криминализации»).
- Недостаточная финансовая поддержка программ после освобождения: без работы и жилья бывший заключённый быстро возвращается в криминальную среду.
- Стигма — социальное клеймо, затрудняющее приём на работу и общение.
- Принудительный характер некоторых программ (например, в армии или закрытых интернатах) снижает их результативность, поскольку личность не усваивает нормы добровольно.
¶См. также
- Социализация
- Маргинализация
- Рецидив преступлений
- Пенитенциарная психология
¶Источники
- Гоффман И. Заключённые тюрьмы. М., 2014.
- Петровский А.В. Психология отставания личности. М., 1970.
- Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации (ст. 9).
- Луков В.А. Социальная девиация. М., 2004.
- Технологии ресоциализации осуждённых: учебное пособие / под ред. В.М. Атмажитова. Рязань, 2005.