Трудовая коммуна имени Ф. Э. Дзержинского

Трудовая коммуна имени Ф. Э. Дзержинского — воспитательное учреждение для несовершеннолетних правонарушителей, действовавшее в Украинской ССР в 1927—1935 годах. Создана по инициативе Г. Г. Ягоды и при поддержке Ф. Э. Дзержинского на базе колонии имени А. М. Горького. Руководителем коммуны с момента основания до 1935 года был А. С. Макаренко. Коммуна располагалась в пригороде Харькова, а в 1930 году переехала в специально построенный комплекс в посёлке Новые Дарницы (ныне в черте Киева). Учреждение сочетalo общее образование, профессиональное обучение и производственный труд, став одним из наиболее известных экспериментов в области советской педагогики 1920—1930-х годов.

История

Предпосылки создания

В середине 1920-х годов в СССР остро стояла проблема беспризорности и детской преступности, вызванная Гражданской войной, голодом и разрухой. К 1925 году в стране насчитывалось, по разным оценкам, от 4 до 7 миллионов беспризорных детей. Система детских домов и колоний не справлялась с масштабом явления, а традиционные методы исправления (изоляция, трудовая повинность, наказания) часто оказывались неэффективными. В 1926 году по инициативе председателя ОГПУ Ф. Э. Дзержинского и его заместителя Г. Г. Ягоды было принято решение о создании нового типа учреждения, которое бы не только изолировало правонарушителей, но и готовило их к полноценной жизни в обществе через труд и образование.

Открытие и первые годы

Трудовая коммуна была открыта 1 января 1927 года в посёлке Куряж (пригород Харькова). Первоначально она размещалась на территории бывшей колонии для несовершеннолетних, которая ранее находилась в ведении Наркомпроса УССР. Руководителем коммуны был назначен А. С. Макаренко, который к тому времени уже имел опыт работы с беспризорными в колонии имени А. М. Горького. В первые месяцы в коммуну прибыли 50 воспитанников, большинство из которых были рецидивистами с криминальным прошлым. Макаренко применил свою методику, основанную на сочетании строгой дисциплины, самоуправления и производительного труда.

Переезд в Новые Дарницы

В 1930 году, в связи с расширением деятельности и необходимостью создания собственной производственной базы, коммуна была переведена в посёлок Новые Дарницы под Киевом. Для неё был построен специальный комплекс, включавший жилые корпуса, учебные классы, мастерские и заводские цеха. Переезд совпал с началом индустриализации, и коммуна получила задачу не только воспитывать, но и выпускать промышленную продукцию. В 1930—1931 годах на базе коммуны были организованы столярные, слесарные, токарные и электротехнические мастерские, а затем и полноценный завод.

Закрытие

В 1935 году, после нескольких лет успешной работы, коммуна была расформирована. Причины закрытия до конца не выяснены. По одной из версий, это было связано с изменением государственной политики в отношении детских учреждений: в середине 1930-х годов акцент сместился с трудового воспитания на усиление репрессивных мер. По другой версии, коммуна была ликвидирована из-за конфликта Макаренко с партийными органами, которые критиковали его методы как «недостаточно советские». После закрытия часть воспитанников была распределена по другим колониям и детским домам, а производственные мощности были переданы промышленным предприятиям.

Устройство и принципы

Воспитательная система

Основой воспитательной системы коммуны была методика А. С. Макаренко, которая включала несколько ключевых элементов:

• Коллектив — главный воспитательный инструмент. Воспитанники объединялись в отряды (сводные и постоянные), каждый из которых имел самоуправление. Высшим органом власти было общее собрание коммунаров, на котором решались вопросы дисциплины, распределения обязанностей и наказаний.
• Труд — обязательный и производительный. Воспитанники работали в мастерских и на заводе, получая за свой труд заработную плату. Часть средств шла на содержание коммуны, часть — на личные нужды воспитанников. Труд не был принудительным, но считался почётной обязанностью.
• Самоуправление — воспитанники избирали командиров отрядов, совет командиров и другие органы управления. Они имели право участвовать в обсуждении и принятии решений, касающихся жизни коммуны, вплоть до наложения взысканий.
• Дисциплина — строгая, но не основанная на страхе. Нарушения обсуждались на общих собраниях, и наказание (например, выговор, лишение права на отпуск) назначалось коллективом. Телесные наказания не применялись.
• Образование — обязательное общее образование (семилетка) с углублённым изучением технических дисциплин. Учебный процесс был интегрирован с производственным обучением.

Производственная деятельность

Коммуна располагала собственной производственной базой. В 1930—1935 годах на её территории работали:

• Столярная мастерская — выпускала мебель, оконные рамы, двери.
• Слесарная мастерская — изготавливала металлические изделия, инструменты.
• Токарный цех — производил детали для сельскохозяйственных машин.
• Электротехническая мастерская — занималась ремонтом и сборкой электродвигателей.
• Завод — с 1932 года начал выпуск первых советских фотоаппаратов «ФЭД» (Феликс Эдмундович Дзержинский). Производство было налажено на основе немецких образцов, и к 1935 году завод выпускал несколько тысяч аппаратов в год.

Воспитанники работали по 4-6 часов в день, остальное время посвящали учёбе и отдыху. За свой труд они получали зарплату, которая позволяла им копить деньги на будущее. Производственная деятельность была не только средством воспитания, но и источником финансирования коммуны: к 1935 году она полностью окупала себя.

Быт и досуг

Воспитанники жили в общежитиях по 10-15 человек, в комнатах были кровати, тумбочки и шкафы. Питание было трёхразовым, в столовой. Досуг включал:

• Занятия в кружках (драматическом, музыкальном, техническом).
• Спортивные секции (футбол, волейбол, лёгкая атлетика).
• Вечера самодеятельности, концерты, чтение книг.
• Экскурсии и походы.

Коммуна имела свою библиотеку, клуб и спортивную площадку. Воспитанники выпускали стенгазету «Коммунар».

Результаты и значение

Педагогический эксперимент

Трудовая коммуна имени Ф. Э. Дзержинского стала одним из самых известных педагогических экспериментов в истории СССР. Методика Макаренко, опробованная в ней, была признана успешной: из 1200 воспитанников, прошедших через коммуну за 8 лет, только около 10% вернулись к преступной деятельности. Остальные получили образование, профессию и стали рабочими, инженерами, учителями. Коммуна продемонстрировала, что трудовая деятельность, коллективное самоуправление и уважение к личности могут быть эффективными инструментами исправления даже самых трудных подростков.

Влияние на советскую педагогику

Опыт коммуны был обобщён в книгах А. С. Макаренко «Педагогическая поэма» (1935) и «Флаги на башнях» (1938). Эти работы стали основой для развития советской педагогики, особенно в области трудового воспитания и коллективного воспитания. Макаренко был признан одним из ведущих педагогов СССР, а его методы (хотя и с оговорками) были рекомендованы для использования в детских домах и колониях. Однако после смерти Макаренко в 1939 году его идеи были во многом выхолощены и сведены к формальным процедурам.

Производственный вклад

Коммуна внесла вклад в развитие советской промышленности. Завод «ФЭД» (впоследствии — Харьковский завод «ФЭД») стал одним из ведущих производителей фотоаппаратов в СССР. Первые модели «ФЭД» (1934—1935) были копиями немецкого «Leica II», но выпускались на оборудовании, изготовленном самими воспитанниками. К 1935 году завод выпускал до 1000 аппаратов в месяц. После закрытия коммуны производство было передано на Харьковский завод, где оно продолжалось до 1990-х годов.

Критика

Деятельность коммуны и методика Макаренко подвергались критике как в советское время, так и в постсоветский период. Основные претензии:

• Авторитаризм: некоторые исследователи (например, Л. С. Выготский) считали, что система Макаренко основана на подавлении личности и подчинении коллективу, что может приводить к конформизму.
• Идеологизация: коммуна была частью советской системы, и её деятельность была пронизана коммунистической идеологией, что могло ограничивать свободу выбора воспитанников.
• Неприменимость в других условиях: методика Макаренко была разработана для специфических условий 1920—1930-х годов (массовая беспризорность, индустриализация) и не всегда может быть перенесена на современные учреждения.

Тем не менее, большинство современных педагогов признают, что в условиях своего времени коммуна была эффективным и гуманным учреждением, значительно опережавшим традиционные колонии.

Интересные факты

• Название «ФЭД» для фотоаппарата было выбрано в честь Ф. Э. Дзержинского, чьё имя носила коммуна.
• В коммуне снимался документальный фильм «Путёвка в жизнь» (1931), который стал одним из первых советских звуковых фильмов. Однако в фильме были показаны не реальные воспитанники, а актёры, что вызвало критику Макаренко.
• В 1934 году коммуна была награждена орденом Трудового Красного Знамени за успехи в производстве и воспитании.
• После закрытия коммуны многие её воспитанники стали участниками Великой Отечественной войны, некоторые получили звания Героев Советского Союза.
• Опыт коммуны был использован при создании в 1940-х годах трудовых колоний для несовершеннолетних в СССР, хотя и с существенными изменениями.

Источники

• Макаренко А. С. Педагогическая поэма. — М., 1935.
• Макаренко А. С. Флаги на башнях. — М., 1938.
• Козлов И. Ф. Педагогический опыт А. С. Макаренко. — М., 1950.
• Фролов А. А. А. С. Макаренко в СССР и России: история и современность. — Н. Новгород, 2003.
• Гетманенко А. И. Трудовая коммуна имени Ф. Э. Дзержинского: история и уроки. — Киев, 1987.