Беррес Скиннер

Беррес Фредерик Скиннер (англ. Burrhus Frederic Skinner; 20 марта 1904, Саскуэханна, Пенсильвания — 18 августа 1990, Кембридж, Массачусетс) — американский психолог, изобретатель и писатель. Один из крупнейших представителей бихевиоризма, создатель теории оперантного научения и концепции радикального бихевиоризма. Скиннер оказал значительное влияние на развитие психологии, педагогики, психотерапии и философии науки, оставаясь при этом одной из самых противоречивых фигур в истории этих дисциплин.

Биография

Ранние годы и образование

Беррес Фредерик Скиннер родился в семье адвоката Уильяма Скиннера и его жены Грейс. Детство провёл в небольшом городке, где увлекался конструированием механических устройств, что впоследствии отразилось на его экспериментальном подходе к психологии. В 1922 году поступил в Гамильтон-колледж (Нью-Йорк), где изучал английскую литературу. После окончания колледжа в 1926 году попытался стать писателем, но, разочаровавшись в литературной деятельности, поступил в аспирантуру по психологии в Гарвардский университет.

Научная карьера

В Гарварде Скиннер изучал физиологию и психологию, работал в лаборатории Уильяма Джеймса. В 1931 году получил степень доктора философии. В 1936—1945 годах преподавал в Университете Миннесоты, затем в 1945—1948 годах — в Индианском университете. С 1948 года и до выхода на пенсию в 1974 году работал в Гарвардском университете, где основал собственную лабораторию по изучению поведения животных.

В 1948 году Скиннер опубликовал книгу «Уолден Два» (англ. Walden Two), в которой описал утопическое сообщество, основанное на принципах бихевиоризма. В 1950-х годах он активно занимался разработкой методов программированного обучения, что привело к созданию обучающих машин. В 1971 году вышла его книга «По ту сторону свободы и достоинства» (англ. Beyond Freedom and Dignity), вызвавшая широкую общественную дискуссию.

Основные идеи и вклад в науку

Радикальный бихевиоризм

Скиннер развил идеи Джона Уотсона, предложив более последовательную и экспериментально обоснованную версию бихевиоризма. В отличие от классического бихевиоризма, который рассматривал поведение как реакцию на стимулы, Скиннер сосредоточился на изучении оперантного поведения — действий, которые влияют на окружающую среду и изменяются в зависимости от их последствий. Он отвергал любые ссылки на внутренние психические состояния (сознание, чувства, намерения) как ненаучные, утверждая, что поведение полностью определяется внешними факторами — подкреплением и наказанием.

Теория оперантного научения

Центральным понятием теории Скиннера является оперантное обусловливание — процесс, в ходе которого вероятность повторения определённого действия увеличивается или уменьшается в зависимости от его последствий. Скиннер выделил несколько типов подкрепления:

• Положительное подкрепление — добавление приятного стимула после желаемого действия (например, еда для голодной крысы).
• Отрицательное подкрепление — устранение неприятного стимула после желаемого действия (например, прекращение электрического разряда).
• Наказание — добавление неприятного стимула или устранение приятного для уменьшения вероятности нежелательного действия.

Скиннер также разработал концепцию режимов подкрепления (постоянного, переменного, интервального, пропорционального), которые по-разному влияют на скорость научения и устойчивость поведения.

Ящик Скиннера

Для экспериментального изучения оперантного обусловливания Скиннер изобрёл специальное устройство — ящик Скиннера (оперантную камеру). Это герметичный контейнер, в котором животное (обычно крыса или голубь) могло нажимать на рычаг или клевать кнопку, получая в награду пищу. Устройство позволяло автоматически регистрировать количество и время реакций, а также управлять режимами подкрепления. Ящик Скиннера стал стандартным инструментом в экспериментальной психологии и до сих пор используется в лабораторных исследованиях.

Программированное обучение

В 1950-х годах Скиннер разработал концепцию программированного обучения — метода, при котором учебный материал разбивается на небольшие шаги, каждый из которых сопровождается немедленной обратной связью (подкреплением). Для реализации этого метода он создал обучающую машину — механическое устройство, которое предъявляло учащемуся вопросы и выдавало подкрепление (например, похвалу или переход к следующему вопросу) только после правильного ответа. Эта идея легла в основу современных систем компьютерного обучения и адаптивного тестирования.

Поведенческая инженерия

Скиннер считал, что принципы оперантного обусловливания могут быть применены для решения социальных проблем — от воспитания детей до управления обществом. Он предложил концепцию поведенческой инженерии (или «бихевиоральной технологии»), которая предполагает сознательное проектирование среды таким образом, чтобы подкреплять желательное поведение и минимизировать наказание. Эта идея была реализована в его утопическом романе «Уолден Два», где жизнь сообщества регулируется исключительно положительным подкреплением.

Критика и влияние

Критика

Теория Скиннера подвергалась критике по нескольким направлениям:

• Механицизм и редукционизм. Оппоненты (в том числе Ноам Хомский и Карл Роджерс) утверждали, что Скиннер сводит сложное человеческое поведение к простым схемам «стимул-реакция», игнорируя роль сознания, языка, творчества и свободы воли.
• Этические проблемы. Критики указывали, что идеи поведенческой инженерии могут быть использованы для манипуляции людьми и тоталитарного контроля, что противоречит принципам демократии и человеческого достоинства.
• Недостаточная объяснительная сила. Многие психологи (например, Альберт Бандура) отмечали, что концепция Скиннера не может объяснить сложные формы научения, такие как обучение через наблюдение или формирование когнитивных карт.

Влияние

Несмотря на критику, идеи Скиннера оказали глубокое влияние на:

• Психологию: развитие прикладного анализа поведения (ABA-терапия), используемого для коррекции аутизма и других расстройств.
• Педагогику: внедрение программированного обучения, тестов с обратной связью, систем мотивации в школах.
• Психотерапию: создание методов поведенческой терапии (например, систематическая десенсибилизация, жетонная система).
• Философию науки: развитие эмпирического подхода к изучению психики, отказ от интроспекции.
• Культуру: идеи Скиннера популяризированы в научной фантастике (например, роман «Дивный новый мир» Олдоса Хаксли) и в дискуссиях о свободе воли.

Основные публикации

• «Поведение организмов: экспериментальный анализ» (1938)
• «Уолден Два» (1948)
• «Наука и человеческое поведение» (1953)
• «Технология обучения» (1968)
• «По ту сторону свободы и достоинства» (1971)
• «О бихевиоризме» (1974)

Источники

• Skinner, B. F. (1938). The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis.
• Skinner, B. F. (1953). Science and Human Behavior.
• Skinner, B. F. (1971). Beyond Freedom and Dignity.
• Хомский, Н. (1959). Review of B. F. Skinner's «Verbal Behavior». Language, 35(1), 26–58.
• Роджерс, К. (1956). Some Issues Concerning the Control of Human Behavior. Science, 124(3231), 1057–1066.