Беррес Фредерик Скиннер

Беррес Фредерик Скиннер (англ. Burrhus Frederic Skinner; 20 марта 1904, Саскуэханна, штат Пенсильвания, США — 18 августа 1990, Кембридж, штат Массачусетс, США) — американский психолог, изобретатель и писатель. Один из крупнейших представителей бихевиоризма, создатель концепции оперантного обусловливания и экспериментального метода исследования поведения. Автор ряда трудов, в том числе утопического романа «Уолден Два» (1948), в котором описал общество, построенное на принципах поведенческой инженерии. Скиннер оказал значительное влияние на развитие педагогики, психотерапии, экспериментальной психологии и философии науки.

Биография

Ранние годы и образование

Беррес Фредерик Скиннер родился в семье юриста Уильяма Скиннера и его жены Грейс Мейдж. Детство провёл в небольшом городке Саскуэханна. Интерес к психологии проявил ещё в школе, однако после её окончания, по настоянию отца, поступил в Гамильтон-колледж в Клинтоне (штат Нью-Йорк), где изучал английскую литературу. В 1926 году получил степень бакалавра. После неудачной попытки стать писателем (за год написал роман, который не был опубликован) Скиннер заинтересовался психологией.

Он поступил в аспирантуру Гарвардского университета, где изучал психологию под руководством Уильяма Дж. Кроузера и Альфреда Норта Уайтхеда. В 1930 году защитил докторскую диссертацию на тему «Концепция рефлекса в описании поведения». В ходе исследований Скиннер разработал устройство, известное как «ящик Скиннера» — экспериментальную камеру для изучения поведения животных.

Академическая карьера

После защиты диссертации Скиннер в течение нескольких лет преподавал в Гарварде, затем (с 1936 по 1945 год) — в Университете Миннесоты, где продолжал эксперименты с оперантным обусловливанием. В 1945 году стал заведующим кафедрой психологии в Университете Индианы, а в 1948 году вернулся в Гарвард, где проработал до выхода на пенсию в 1974 году. В Гарварде он основал лабораторию по изучению поведения и разработал программированное обучение.

В 1964 году Скиннер был удостоен Национальной медали науки США, а в 1971 году — премии Американской психологической ассоциации за выдающийся вклад в науку. Умер в 1990 году от лейкемии.

Научные концепции

Оперантное обусловливание

Центральное место в теории Скиннера занимает оперантное обусловливание — процесс, при котором вероятность повторения поведения зависит от его последствий. В отличие от классического обусловливания Павлова, где стимул вызывает реакцию, в оперантном обусловливании организм сначала совершает действие (оперант), а затем получает подкрепление или наказание, что формирует его будущее поведение.

Скиннер выделял два типа подкрепления:

• Положительное подкрепление — добавление приятного стимула после желательного поведения (например, еда для голодной крысы).
• Отрицательное подкрепление — удаление неприятного стимула после желательного поведения (например, прекращение электрического разряда).

Наказание, в свою очередь, снижает вероятность повторения нежелательного поведения. Однако Скиннер критиковал использование наказаний, полагая, что более эффективным является положительное подкрепление.

Режимы подкрепления

Скиннер экспериментально выявил, что скорость и прочность формирования поведения зависят от режима подкрепления:

• Непрерывное подкрепление — каждая правильная реакция подкрепляется.
• Переменное подкрепление — подкрепление происходит непредсказуемо (например, после случайного числа реакций). Этот режим приводит к наиболее устойчивому поведению, так как субъект не знает, когда получит награду.

Поведенческая инженерия и программированное обучение

Скиннер считал, что принципы оперантного обусловливания можно применить для управления человеческим поведением в масштабах общества. В романе «Уолден Два» он описал утопическое сообщество, где все социальные институты спроектированы таким образом, чтобы максимизировать счастье и продуктивность через положительное подкрепление.

В педагогике Скиннер предложил метод программированного обучения, при котором учебный материал разбивается на мелкие шаги, каждый из которых требует немедленного ответа ученика и даёт немедленное подкрепление (правильный ответ). Это легло в основу так называемых обучающих машин, которые позже эволюционировали в компьютерные обучающие программы.

Радикальный бихевиоризм

Скиннер называл свою версию бихевиоризма «радикальным бихевиоризмом». Он утверждал, что все формы поведения, включая мышление и чувства, являются результатом внешних воздействий и подкрепления. Внутренние ментальные состояния, по Скиннеру, не имеют объяснительной силы и являются лишь сопутствующими явлениями. Такой подход вызвал критику со стороны когнитивной психологии и философов, которые указывали на игнорирование сознания и субъективного опыта.

Изобретения

Помимо теоретических разработок, Скиннер создал ряд экспериментальных устройств. Наиболее известны:

• Камера оперантного обусловливания (так называемый «ящик Скиннера») — клетка с рычагом или кнопкой, которую животное нажимает для получения подкрепления. Позволяет регистрировать количество и время реакций.
• Кувез для детей (air crib) — климат-контролируемая кроватка, разработанная Скиннером для своей дочери. Устройство, по замыслу автора, должно было обеспечивать комфортные условия и сокращать количество нежелательных стимулов. Однако устройство не получило широкого распространения.

Критика

Теории Скиннера подвергались критике по нескольким направлениям.

1. Обвинения в дегуманизации. Противники утверждали, что радикальный бихевиоризм низводит человека до уровня машины, лишённой свободы воли и ответственности. Сам Скиннер отрицал существование свободы воли, считая её иллюзией.
2. Недостаточное объяснение сложного поведения. Когнитивные психологи (особенно Ноам Хомский) указывали, что модели Скиннера не могут объяснить язык, творчество и другие формы высших психических функций. Хомский в рецензии на книгу Скиннера «Вербальное поведение» (1957) подверг её резкой критике, утверждая, что принципы оперантного обусловливания не способны объяснить сложные лингвистические способности человека.
3. Этические соображения. Идеи поведенческой инженерии и контроля поведения вызывали опасения в связи с возможностью тоталитарного манипулирования.

Несмотря на критику, методы Скиннера продолжают активно использоваться в прикладном анализе поведения, терапии аутизма, дрессировке животных и образовании.

Влияние и наследие

Скиннер считается одним из самых цитируемых и влиятельных психологов XX века. Его работы заложили основу для прикладного анализа поведения (ABA) — метода, широко применяемого при коррекции поведения у детей с расстройствами аутистического спектра. Принципы оперантного обусловливания используются в системах управления персоналом, спортивных тренировках и даже в игровой индустрии (системы достижений и лутбоксов).

В 2002 году Американская психологическая ассоциация назвала Скиннера самым выдающимся психологом XX века (обогнав Зигмунда Фрейда и Жана Пиаже). Его труды переведены на десятки языков, а в России интерес к его работам возрос в 1960–1970-е годы, когда идеи программированного обучения активно внедрялись в советскую педагогику.

Основные труды

• «Поведение организмов: экспериментальный анализ» (1938)
• «Уолден Два» (1948) — роман-утопия
• «Наука и человеческое поведение» (1953)
• «Вербальное поведение» (1957)
• «По ту сторону свободы и достоинства» (1971)

Источники:

• Skinner B.F. The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis (1938)
• Skinner B.F. Science and Human Behavior (1953)
• Хомский Н. Рецензия на книгу Скиннера «Вербальное поведение» (1959)
• Encyclopaedia Britannica: Burrhus Frederic Skinner
• American Psychological Association: List of Eminent Psychologists of the 20th Century (2002)