Буллинг — агрессия в школах и коллективах¶
Буллинг (от англ. bully — задира, хулиган) — форма агрессивного поведения, при которой один или несколько человек систематически оказывают давление, унижают, запугивают или физически воздействуют на другого человека, который не в состоянии защитить себя. В отличие от единичной ссоры, буллинг предполагает повторяемость действий, неравенство сил между жертвой и агрессором и намерение причинить вред.
¶Определение и признаки
Ключевые признаки буллинга, на которые опираются исследователи:
- Систематичность — агрессия повторяется регулярно, а не является разовым конфликтом.
- Неравенство — жертва объективно или субъективно слабее агрессора (физически, социально, численно).
- Намеренность — действия совершаются с целью причинить боль или ущерб.
- Отсутствие защиты — жертва не может эффективно противостоять давлению.
Буллинг отличается от конфликта тем, что не предполагает равного обмена: жертва занимает подчинённую позицию и не может выйти из ситуации собственными силами.
¶Виды буллинга
¶По форме проявления
| Вид | Описание |
|---|---|
| Физический | Удары, пинки, толчки, порча личных вещей, отобрание имущества |
| Вербальный | Оскорбления, насмешки, угрозы, уничижительные прозвища |
| Социальный (реляционный) | Изоляция, игнорирование, распространение слухов, исключение из группы |
| Кибербуллинг | Агрессия через интернет и мобильные устройства: травля в соцсетях, рассылка угроз, публикация компрометирующих материалов |
¶По роли участников
- Агрессор (буллер) — инициатор травли.
- Соучастники — поддерживают агрессора, смеются, подстрекают.
- Наблюдатели — присутствуют, но не вмешиваются; их бездействие часто закрепляет поведение буллера.
- Защитники — пытаются помочь жертве.
Исследования показывают, что в типичном школьном коллективе агрессоров около 10–15 %, жертв — 10–20 %, остальные распределены между остальными ролями.
¶Распространённость
Буллинг наиболее характерен для школьного возраста, пик приходится на начальные и средние классы (7–14 лет). По данным исследований, проводившихся в разных странах, от 20 до 40 % подростков хотя бы раз подвергались травле, а около 10–15 % становились её регулярными жертвами.
В России изучением буллинга занимаются психологи и педагоги. В 2010-е годы тема получила широкое освещение в СМИ после ряда резонансных случаев травли в школах. В 2020-е годы в российском законодательстве были предприняты шаги по противодействию травле: в частности, обсуждались поправки, предусматривающие ответственность за травлю в школе, а также приняты нормы, касающиеся противодействия кибербуллингу.
¶Причины
Причины буллинга многофакторны и связаны как с характеристиками агрессора, так и с окружением:
- Семейные факторы — авторитарное или, наоборот, попустительское воспитание, насилие в семье.
- Личностные особенности буллера — импульсивность, склонность к доминированию, низкая эмпатия, потребность в престиже.
- Социальная среда — толерантность коллектива к агрессии, слабый контроль со стороны взрослых, культ силы.
- Особенности жертвы — отличия от сверстников (внешность, поведение, социальный статус), тревожность, замкнутость.
Важно подчеркнуть, что наличие тех или иных черт у жертвы не оправдывает агрессию: ответственность за травлю несёт агрессор и окружение, допускающее её.
¶Последствия
Травля оказывает серьёзное влияние на жертву:
- Психологические: тревожность, депрессия, заниженная самооценка, посттравматическое стрессовое расстройство.
- Поведенческие: ухудшение успеваемости, уход из школы, социальная изоляция.
- Физиологические: нарушения сна, психосоматические заболевания.
- В тяжёлых случаях — суицидальные мысли и попытки.
Последствия буллинга могут сохраняться во взрослой жизни, влияя на способность к социальным контактам и профессиональную реализацию.
¶Противодействие буллингу
Основные направления работы:
- Школьные программы — обучение персонала, создание антибуллинговых правил, развитие навыков эмпатии у учеников.
- Роль наблюдателей — программы, убеждающие свидетелей вмешиваться или сообщать взрослым, показали высокую эффективность.
- Работа с агрессором — не только наказание, но и коррекция поведения, развитие навыков разрешения конфликтов.
- Поддержка жертвы — психологическая помощь, восстановление социальных связей, защита от повторной травли.
В России антибуллинговые инициативы реализуются школами, НКО и государственными программами; в ряде регионов действуют телефоны доверия для детей и подростков.
Источники:
- Олвеус Д. «Буллинг в школах: что мы знаем и что можем сделать»
- Китайгородская Г. А. «Буллинг: агрессия в школе»
- Статьи журнала «Вопросы психологии» о травле среди подростков
- Материалы ЮНИСЕФ о насилии в отношении детей
- Публикации Института семьи и воспитания РАО