Е. И. Тихеева

Е. И. Тихеева (Елизавета Ивановна Тихеева; 12 (24) апреля 1867, Ковно — 1 января 1943, Москва) — русский и советский педагог, специалист в области дошкольного воспитания и методики развития речи детей. Одна из основоположников системы общественного дошкольного образования в России, автор методики обучения родному языку, основанной на принципах природосообразности и наглядности.

Биография

Елизавета Ивановна Тихеева родилась 12 (24) апреля 1867 года в городе Ковно (ныне Каунас, Литва) в семье военного инженера. Её старшая сестра, Лидия Ивановна Тихеева (1868—1938), также стала известным педагогом и общественным деятелем, соратницей Елизаветы Ивановны.

В 1880-х годах семья переехала в Санкт-Петербург. Елизавета Тихеева окончила Василеостровское женское училище, а затем — педагогические курсы при Санкт-Петербургском женском педагогическом институте. В 1890-х годах начала педагогическую деятельность: работала учительницей в начальных классах, затем заведующей детским садом.

С 1907 года активно участвовала в работе Петербургского общества содействия дошкольному воспитанию. В 1913 году совместно с сестрой организовала первый в России детский сад, работавший по системе Фридриха Фрёбеля, но с существенными доработками, учитывающими русские национальные традиции и особенности развития детей.

После Октябрьской революции 1917 года Тихеева продолжила работу в системе народного образования. В 1918—1920 годах заведовала отделом дошкольного воспитания Народного комиссариата просвещения РСФСР. В 1920-х — 1930-х годах преподавала в Ленинградском государственном педагогическом институте имени А. И. Герцена, где руководила кафедрой дошкольной педагогики. В 1930-х годах участвовала в разработке программ и методических материалов для детских садов СССР.

В 1941 году, после начала Великой Отечественной войны, была эвакуирована в Москву, где скончалась 1 января 1943 года.

Педагогические идеи

Дошкольное воспитание

Е. И. Тихеева разработала целостную систему общественного дошкольного воспитания, основанную на следующих принципах:

• Единство воспитания и обучения — развитие ребёнка должно происходить в процессе целенаправленной педагогической работы, а не стихийно.
• Природосообразность — учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей, их физиологических и психологических потребностей.
• Наглядность — широкое использование предметов, картин, игрушек, природного материала в обучении.
• Активность и самостоятельность ребёнка — игра и труд как основные виды деятельности дошкольника.
• Связь с семьёй — детский сад должен работать в тесном контакте с родителями, воспитывая ребёнка в единой системе ценностей.

Тихеева критиковала механическое копирование западных систем (в частности, фрёбелевской) и настаивала на необходимости создания национальной системы дошкольного воспитания, учитывающей русский язык, культуру, быт и традиции. Она выступала против раннего формального обучения (чтению, письму, счёту) в ущерб игре и свободной деятельности.

Развитие речи

Наиболее значительный вклад Е. И. Тихеева внесла в методику развития речи детей дошкольного возраста. Она разработала систему занятий, включающую:

• Обогащение словаря — через наблюдения за природой, экскурсии, беседы, чтение художественной литературы.
• Развитие грамматического строя речи — через дидактические игры, упражнения, пересказы.
• Формирование связной речи — через рассказывание по картинке, по памяти, по плану, составление описательных и повествовательных рассказов.
• Развитие звуковой культуры речи — через артикуляционные упражнения, игры со звуками, заучивание стихов.

Тихеева ввела в практику детских садов «живое слово» — беседы воспитателя с детьми на темы, близкие и понятные ребёнку. Она считала, что речь воспитателя должна быть образцовой, грамотной, эмоциональной, но не сюсюкающей.

Дидактические материалы

Е. И. Тихеева разработала оригинальные дидактические материалы, известные как «дидактический материал Тихеевой». Это наборы предметов, картинок, игрушек, природного материала, предназначенные для развития сенсорики, речи, мышления, мелкой моторики. В отличие от строго структурированных материалов Марии Монтессори, материалы Тихеевой были более гибкими, допускали свободное использование детьми в игре и творчестве.

Основные труды

Е. И. Тихеева — автор ряда книг, статей и методических пособий, многие из которых многократно переиздавались и использовались в советских детских садах.

• «Развитие речи дошкольника» (1923) — основополагающий труд по методике развития речи, в котором изложены принципы, задачи, содержание и методы работы с детьми от 3 до 7 лет.
• «Детский сад по методу Е. И. Тихеевой» (1928) — практическое руководство для воспитателей, описывающее организацию жизни и деятельности детского сада, режим, занятия, игры, труд.
• «Родная речь и её развитие в дошкольном возрасте» (1930) — книга, посвящённая вопросам обучения родному языку, включающая анализ детской речи, методику словарной работы, грамматических упражнений, развития связной речи.
• «Игры и занятия в детском саду» (1934) — сборник дидактических игр и занятий, систематизированных по возрастам и видам деятельности.
• «Семья и детский сад» (1937) — работа, посвящённая вопросам взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, роли родителей в воспитании детей.

Влияние и критика

Система Е. И. Тихеевой оказала значительное влияние на становление советской дошкольной педагогики. Её методики развития речи и организации занятий в детском саду использовались вплоть до 1990-х годов. Многие идеи Тихеевой (принцип наглядности, связь обучения с жизнью, активность ребёнка, роль игры) легли в основу «Программы воспитания и обучения в детском саду» (1962) и последующих типовых программ.

Вместе с тем, система Тихеевой подвергалась критике за:

• Излишнюю дидактичность — некоторые исследователи считали, что её методика слишком регламентирует деятельность воспитателя и ребёнка, оставляя мало места для спонтанности и творчества.
• Недостаточное внимание к индивидуальным различиям — система ориентирована на «среднего» ребёнка, что не всегда учитывало особенности развития детей с задержками или опережением.
• Идеологическую нагрузку — в советский период её труды были адаптированы под требования коммунистического воспитания, что иногда приводило к упрощению и формализации методик.

Тем не менее, вклад Е. И. Тихеевой в развитие дошкольной педагогики признаётся значительным. Её имя носит ряд детских садов и педагогических учреждений в России. В 2000-х годах интерес к её наследию возобновился в связи с поиском альтернатив западным системам (Монтессори, Вальдорфская педагогика) и стремлением к созданию национальной модели дошкольного образования.

Память

• В Санкт-Петербурге на здании бывшего детского сада, где работала Е. И. Тихеева, установлена мемориальная доска.
• В Москве существует Детский сад № 1 имени Е. И. Тихеевой.
• В 2017 году, к 150-летию со дня рождения, в Российском государственном педагогическом университете имени А. И. Герцена прошла научно-практическая конференция, посвящённая её наследию.

Источники

• Тихеева Е. И. Развитие речи дошкольника. — М.: Учпедгиз, 1923.
• Тихеева Е. И. Детский сад по методу Е. И. Тихеевой. — Л.: Госиздат, 1928.
• Тихеева Е. И. Родная речь и её развитие в дошкольном возрасте. — М.: Учпедгиз, 1930.
• Тихеева Е. И. Игры и занятия в детском саду. — М.: Учпедгиз, 1934.
• Тихеева Е. И. Семья и детский сад. — М.: Учпедгиз, 1937.
• История дошкольной педагогики в России / Под ред. С. Ф. Егорова. — М.: Просвещение, 1989.
• Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. — М.: Академия, 2000.
• Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2002.