Фабула в литературе и нарратологии¶

Фабула — в литературоведении и нарратологии совокупность событий и связей между ними, изображённых в произведении, выстроенных в их естественной, хронологической и причинно-следственной последовательности. В отличие от сюжета, который представляет собой художественную организацию событий, фабула является событийной основой произведения, тем «сырьём», которое автор подвергает композиционной обработке. Термин восходит к латинскому слову fabula — «повествование», «рассказ», «басня».

¶Соотношение фабулы и сюжета

Разграничение понятий «фабула» и «сюжет» было введено в русском литературоведении формальной школой в начале XX века. Наиболее чётко эту дихотомию сформулировали В. Б. Шкловский и Б. В. Томашевский. Согласно их концепции, фабула — это совокупность событий в их логической, хронологической и причинной взаимосвязи, тогда как сюжет — это те же события, но в том порядке, в котором они представлены в тексте, с учётом авторских перестановок, ретроспекций, умолчаний и других композиционных приёмов.

Классический пример — роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Фабула романа охватывает жизнь Печорина от его появления на Кавказе до гибели по дороге в Персию. Однако сюжет построен иначе: повествование начинается с «Бэлы», затем следует «Максим Максимыч», далее — журнал Печорина, где события «Тамани», «Княжны Мери» и «Фаталиста» расположены не в хронологическом порядке. Автор намеренно нарушает фабульную последовательность, чтобы постепенно раскрывать характер героя.

¶История термина

Термин «фабула» использовался ещё античными риторами. В «Риторике» Аристотеля понятие mythos (миф, сказание) близко к современному пониманию фабулы как упорядоченной совокупности событий. В латинской традиции это значение закрепилось за словом fabula. В эпоху классицизма и Просвещения термин употреблялся для обозначения сюжетной схемы драматического или эпического произведения.

В русскую литературную науку понятие «фабула» вошло в XIX веке, но систематическую разработку получило лишь в трудах теоретиков ОПОЯЗа (Общества изучения поэтического языка) в 1910–1920-х годах. В. Б. Шкловский в работе «О теории прозы» (1925) противопоставил фабулу и сюжет, утверждая, что сюжет — это результат «остранения» и деформации фабульного материала. Б. В. Томашевский в «Теории литературы» (1925) определил фабулу как «совокупность событий в их взаимной внутренней связи», а сюжет — как «художественно построенное распределение событий в произведении».

¶Фабула в различных родах литературы

В эпосе фабула обычно развёрнута, включает множество событийных линий и побочных ответвлений. Эпическое произведение может иметь многофабульное строение, когда несколько сюжетных линий развиваются параллельно и переплетаются (роман-эпопея Л. Н. Толстого «Война и мир»). В драме фабула, как правило, более сконцентрирована и подчинена закону единства действия, сформулированному ещё Аристотелем. Драматическая фабула тяготеет к замкнутости, наличию завязки, кульминации и развязки. В лирике фабула может быть редуцирована или вовсе отсутствовать, поскольку лирическое произведение передаёт переживание, а не последовательность событий.

¶Структура фабулы

В классической нарратологии выделяют следующие элементы фабулы:

• Экспозиция — исходная ситуация, обрисовка условий и персонажей до начала основного действия.
• Завязка — событие, которое даёт начало конфликту и движению действия.
• Развитие действия — серия событий, наращивающих напряжение и углубляющих конфликт.
• Кульминация — точка наивысшего напряжения, переломный момент в развитии действия.
• Развязка — событие, разрешающее конфликт и завершающее фабульное движение.

Данная пятичастная схема восходит к анализу драматических произведений, однако применима и к повествовательным жанрам с той оговоркой, что в романе или повести элементы фабулы могут быть многократно повторены на разных уровнях.

¶Фабула и хронотоп

Фабула неразрывно связана с хронотопом — единством пространственно-временных координат художественного мира. М. М. Бахтин, разработавший концепцию хронотопа, отмечал, что фабульные события всегда локализованы в определённом пространстве и времени, причём характер этой локализации определяет жанровую природу произведения. Например, фабула авантюрного романа строится на быстрой смене пространственных локаций, тогда как фабула психологического романа тяготеет к замкнутому пространству и длительным временным отрезкам.

¶Фабула в кинематографе

В киноведении термины «фабула» и «сюжет» используются аналогично литературоведческим. Фабула фильма — это восстановленная зрителем логическая последовательность событий, тогда как сюжет — реальная последовательность кадров и сцен. Режиссёры нередко прибегают к нарушению фабульного порядка для создания художественного эффекта. Классический пример — фильм К. Тарантино «Криминальное чтиво» (1994), где три новеллы расположены не в хронологическом порядке. Отечественный пример — фильм А. А. Германа-младшего «Бумажный солдат» (2008), в котором фабула подготовительного периода космической программы передана через фрагментарное, нелинейное повествование.

¶Критика понятия

В западной нарратологии термины «фабула» и «сюжет» часто заменяются парой «история» (story) и «дискурс» (discourse), восходящей к работам французского структуралиста Ц. Тодорова и англо-американской традиции (Э. Форстер, Дж. Принс). Форстер определял историю как «повествование о событиях, расположенных в хронологической последовательности», а сюжет — как то же повествование, но с акцентом на причинно-следственных связях. Это определение несколько отличается от формалистского, поскольку акцентирует не порядок изложения, а характер связей.

Некоторые теоретики постструктурализма (П. де Ман, Ж. Деррида) подвергали сомнению саму возможность выделения «чистой» фабулы, утверждая, что событийная основа всегда конструируется дискурсивно и не существует вне текста. Тем не менее, понятие фабулы сохраняет свою эвристическую ценность как аналитический инструмент, позволяющий различать событийный материал и его художественную обработку.

¶Значение фабулы

Анализ фабулы является обязательным этапом филологического разбора произведения. Он позволяет отделить содержательное ядро от композиционных приёмов, выявить логику авторского замысла и механизмы создания художественного эффекта. В школьной и вузовской практике разграничение фабулы и сюжета помогает учащимся понять, что перестановка событий в повествовании — не случайность, а осознанный приём, направленный на достижение определённой эстетической цели.