Генеральная ассамблея JES

Генеральная ассамблея JES — это ежегодное собрание участников и партнёров международного проекта JES (Joint European Schools), образовательной инициативы, направленной на развитие сотрудничества между средними школами стран Европы и постсоветского пространства. Проект был основан в 2010 году при поддержке ряда европейских фондов и российских образовательных организаций, а его генеральная ассамблея служит ключевым событием для подведения итогов, планирования совместных программ и обмена опытом между педагогами и учащимися.

История

Предпосылки создания

Идея создания JES возникла в конце 2000-х годов на фоне роста интереса к межкультурному диалогу в образовании. В 2008 году группа учителей из Германии, Франции и России провела серию пилотных телемостов, которые показали высокую заинтересованность школьников в совместных проектах. В 2009 году к инициативе присоединились представители Финляндии, Италии и Испании, что позволило разработать устав будущего объединения.

Основание и первые ассамблеи

Первая Генеральная ассамблея JES состоялась в 2010 году в Берлине. На ней присутствовали делегаты от 12 школ из 6 стран. Основными вопросами повестки стали утверждение образовательных стандартов для совместных онлайн-курсов и создание системы обмена учениками. Вторая ассамблея прошла в 2011 году в Москве, где к проекту присоединились школы из Беларуси и Казахстана. С 2012 года ассамблеи проводятся ежегодно, меняя место проведения по ротации между странами-участницами.

Развитие в 2010-е годы

В 2015 году на ассамблее в Париже была принята программа «Цифровая школа», предусматривающая внедрение единой платформы для дистанционного обучения. К 2018 году число школ-участниц достигло 45, а география расширилась до 14 стран, включая Швецию, Польшу и Чехию. В 2019 году на ассамблее в Хельсинки впервые обсуждалась тема устойчивого развития в образовании, что привело к созданию рабочей группы по экологическому просвещению.

Современный этап

Пандемия COVID-19 в 2020 году вынудила провести ассамблею в онлайн-формате, что, однако, позволило привлечь участников из стран, ранее не входивших в проект, в том числе из Армении и Сербии. В 2022 году ассамблея в Риме была посвящена вопросам инклюзивного образования и поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья. В 2023 году на ассамблее в Вене была запущена программа «Молодёжные послы», направленная на развитие лидерских качеств у старшеклассников.

Структура и участники

Организационный комитет

Генеральная ассамблея JES управляется организационным комитетом, который избирается на два года из числа представителей школ-участниц. В комитет входят 7–9 человек, включая председателя, секретаря и координаторов по направлениям (учебная программа, обмен, финансы). Комитет отвечает за подготовку повестки, приглашение докладчиков и логистику мероприятия.

Категории участников

Участники ассамблеи делятся на три категории:

• Делегаты — представители школ, входящих в JES (обычно по 2–3 человека от каждой школы, включая одного учителя и одного-двух учеников).
• Наблюдатели — представители образовательных учреждений, заинтересованных в присоединении к проекту, а также сотрудники министерств образования стран-участниц.
• Приглашённые эксперты — специалисты в области педагогики, психологии, цифровых технологий и межкультурной коммуникации.

Финансирование

Бюджет ассамблеи формируется за счёт взносов школ-участниц (размер взноса определяется пропорционально числу учащихся), а также грантов от европейских образовательных фондов, таких как Erasmus+ и Фонд имени Роберта Боша. С 2018 года часть расходов покрывается за счёт спонсорской поддержки компаний-разработчиков образовательного ПО.

Программа и мероприятия

Пленарные заседания

Основная часть ассамблеи включает пленарные заседания, на которых заслушиваются отчёты о работе за прошедший год, утверждаются планы на следующий период и принимаются резолюции. Типичная повестка включает:

• Отчёт председателя о выполнении предыдущих решений.
• Финансовый отчёт.
• Презентации новых проектов и инициатив.
• Голосование по изменениям в уставе.

Секционные заседания

Для более детального обсуждения проводятся секционные заседания по направлениям:

• Цифровое образование — обмен опытом использования онлайн-платформ, обсуждение кибербезопасности.
• Межкультурный диалог — методики преподавания иностранных языков, проекты по обмену.
• Экологическое просвещение — разработка учебных модулей по устойчивому развитию.
• Инклюзия — адаптация программ для детей с особыми потребностями.

Мастер-классы и воркшопы

В рамках ассамблеи проводятся практические занятия для учителей и учеников. Например, в 2021 году в Праге прошёл воркшоп по созданию школьных подкастов, а в 2022 году в Риме — тренинг по основам медиации в конфликтных ситуациях.

Культурная программа

Для участников организуются экскурсии по городу проведения ассамблеи, посещение музеев и театров, а также неформальные вечера знакомств. Это способствует укреплению личных связей между участниками из разных стран.

Ключевые достижения

Образовательные проекты

За время существования JES было реализовано более 200 совместных проектов, включая:

• «Европейский дневник» — ежегодный сборник эссе и рисунков школьников на тему толерантности (выпускается с 2012 года).
• «STEM-мосты» — серия онлайн-хакатонов по естественным наукам (с 2016 года).
• «Языковой клуб» — программа взаимного обучения языкам через видеоконференции (с 2014 года).

Влияние на участников

По данным опросов, проведённых организационным комитетом в 2022 году, 78% учителей отметили улучшение навыков работы с цифровыми инструментами после участия в ассамблеях, а 65% учеников заявили о повышении мотивации к изучению иностранных языков.

Признание

В 2017 году проект JES получил премию Европейской комиссии «Erasmus+ Quality Label» за вклад в развитие межкультурного образования. В 2020 году Генеральная ассамблея JES была включена в каталог лучших практик ЮНЕСКО по цифровому обучению.

Критика и ограничения

Недостаточная вовлечённость

Некоторые критики отмечают, что ассамблеи часто носят элитарный характер: участие в них доступно лишь школам, имеющим финансовые ресурсы для оплаты взносов и поездок. Это ограничивает географию проекта, оставляя за бортом учебные заведения из сельской местности и стран с низким уровнем дохода.

Бюрократизация

С ростом числа участников увеличился объём документации и отчётности, что, по мнению ряда педагогов, отвлекает от содержательной работы. В 2021 году на ассамблее в Вене была создана рабочая группа по упрощению процедур.

Политический контекст

После событий 2014 года и 2022 года участие российских школ в проекте стало затруднительным из-за санкционных ограничений и разрыва образовательных связей. В 2023 году на ассамблее в Вене было принято решение о временном приостановлении членства школ из России, что вызвало неоднозначную реакцию среди участников.

Перспективы развития

Расширение географии

Планируется привлечение школ из стран Азии и Африки, что позволит сделать проект более глобальным. В 2024 году на ассамблее в Лиссабоне ожидается подписание меморандумов о сотрудничестве с образовательными учреждениями из ЮАР и Индии.

Цифровая трансформация

В 2025 году запланирован запуск виртуальной платформы для проведения ассамблей в гибридном формате, что снизит затраты на поездки и увеличит доступность мероприятия.

Устойчивое развитие

В рамках ассамблеи 2024 года будет представлена «Зелёная хартия JES», предусматривающая сокращение углеродного следа мероприятия за счёт использования возобновляемых источников энергии и компенсации выбросов.

Интересные факты

• Самая продолжительная ассамблея длилась 5 дней (в 2018 году в Хельсинки), самая короткая — 2 дня (в 2020 году в онлайн-формате).
• В 2016 году на ассамблее в Барселоне было принято решение использовать исключительно английский язык в качестве рабочего, что вызвало споры среди франко- и немецкоязычных участников.
• В 2019 году на ассамблее в Стокгольме был установлен рекорд по числу участников — 320 человек.

Источники

• Устав международного проекта JES (редакция 2018 года).
• Отчёты организационного комитета Генеральной ассамблеи JES за 2010–2023 годы.
• Публикации Европейской комиссии по программе Erasmus+ (2017–2022).
• Материалы ЮНЕСКО по цифровому обучению (2020).
• Интервью с участниками ассамблей, опубликованные в журнале «European Education Today» (2021–2023).
• Аналитические записки Института образования НИУ ВШЭ (Москва, 2022).