Художественно-эстетическое развитие в дошкольном образовании¶

Художественно-эстетическое развитие в дошкольном образовании — это целенаправленный педагогический процесс формирования у детей дошкольного возраста способности воспринимать, чувствовать, понимать и оценивать прекрасное в жизни и искусстве, а также развития творческих способностей и интереса к художественной деятельности. Данное направление является одной из ключевых образовательных областей, регламентируемых федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) дошкольного образования.

¶Цели и задачи

Основной целью художественно-эстетического развития является формирование эстетической культуры личности ребенка, развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы и окружающей действительности.

К основным задачам относятся:

• развитие эстетического восприятия, чувств, эмоций, вкуса;
• формирование элементарных представлений о видах искусства;
• развитие творческого воображения и фантазии;
• стимулирование самостоятельной творческой деятельности;
• приобщение к мировой и отечественной художественной культуре.

¶Содержание образовательной области

Содержание художественно-эстетического развития в дошкольных образовательных организациях включает несколько взаимосвязанных направлений.

¶Изобразительная деятельность

Изобразительная деятельность охватывает рисование (предметное, сюжетное, декоративное), лепку и аппликацию. В процессе занятий дети осваивают различные материалы (гуашь, акварель, пластилин, природные материалы) и техники, учатся передавать форму, цвет, композицию. Важное место занимает знакомство с народными промыслами (дымковская игрушка, хохломская роспись, гжель) и репродукциями известных художников.

¶Музыкальная деятельность

Музыкальное развитие включает слушание музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения и игру на детских музыкальных инструментах. В процессе этой деятельности формируется эмоциональная отзывчивость на музыку, развивается звуковысотный слух, чувство ритма. Дети знакомятся с творчеством композиторов-классиков и народной музыкой.

¶Восприятие художественной литературы и фольклора

Данное направление направлено на развитие интереса к чтению, умения слушать и понимать литературные произведения. Дети знакомятся с русскими народными сказками, потешками, загадками, а также с авторскими произведениями. Это способствует развитию образной речи, обогащению словарного запаса и формированию нравственных ориентиров.

¶Конструктивно-модельная деятельность

Конструирование из строительных материалов, бумаги, природного материала развивает пространственное мышление, творческие способности и мелкую моторику. Дети учатся создавать постройки по образцу, схеме и собственному замыслу, что является важным этапом в развитии художественного вкуса.

¶Методы и формы организации

Реализация задач художественно-эстетического развития осуществляется через различные формы работы: непосредственно организованную образовательную деятельность, совместную деятельность педагога с детьми, а также самостоятельную деятельность воспитанников.

Педагоги используют наглядные методы (показ образцов, рассматривание иллюстраций), словесные (рассказ, беседа, чтение) и практические (упражнения, экспериментирование с материалами). Важным условием является создание развивающей предметно-пространственной среды, включающей уголки творчества, театральные зоны, музыкальные уголки, где дети могут свободно реализовывать свои творческие замыслы.

¶Планируемые результаты

Согласно ФГОС дошкольного образования, целевыми ориентирами художественно-эстетического развития являются:

• проявление интереса к стихам, песням, сказкам, рассматриванию картин;
• эмоциональная отзывчивость на произведения народного и профессионального искусства;
• способность к созданию выразительных образов в рисовании, лепке, аппликации;
• умение выражать свои чувства и впечатления в различных видах творческой деятельности;
• овладение основными культурными способами деятельности.

¶Значение для развития личности

Художественно-эстетическое развитие играет важную роль в общем становлении личности дошкольника. Оно способствует развитию познавательных процессов (восприятие, внимание, память, мышление), эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков. Занятия творчеством помогают ребенку познавать окружающий мир, формируют позитивное отношение к действительности, закладывают основы эстетического вкуса, который в дальнейшем будет влиять на всю его жизнь.

¶Источники

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).
• Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду».
• Ветлугина Н. А. «Художественное творчество и ребенок».
• Торшилова Е. М., Морозова Т. В. «Развитие эстетических способностей детей 3–7 лет».