Итоговое изложение

Итоговое изложение — это вид письменной работы, представляющий собой краткий пересказ исходного текста с сохранением его основной мысли, ключевых фактов, логической последовательности и стилистических особенностей. В образовательной системе России итоговое изложение является одной из форм допуска к государственной итоговой аттестации (ГИА) для выпускников 9-х классов, а также альтернативной формой итогового сочинения для отдельных категорий обучающихся. Цель работы — проверка коммуникативных навыков: умения понимать и запоминать прочитанный или прослушанный текст, выделять главное, структурировать информацию и грамотно излагать её на письме.

История и нормативная база

Итоговое изложение было введено в систему российского образования в 2014 году в качестве одного из условий допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (ГИА-9). Ранее, начиная с 2000-х годов, изложение как форма контроля использовалось в рамках выпускных экзаменов в 9-х классах в формате, близком к традиционному. С 2014 года процедура стала регламентироваться строгими федеральными требованиями.

Проведение итогового изложения регулируется приказами Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). Основные документы, определяющие порядок проведения, — это «Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» и методические рекомендации по подготовке и проведению итогового изложения. В них устанавливаются сроки, продолжительность, критерии оценивания, а также перечень категорий участников, имеющих право на написание изложения вместо сочинения.

Цели и задачи

Основная цель итогового изложения — оценить уровень сформированности речевых и мыслительных компетенций выпускника. К числу конкретных задач относятся:

• Проверка понимания текста: умение выделить основную мысль, тему, проблематику, ключевые события и факты.
• Оценка навыков переработки информации: способность сжимать текст, исключая второстепенные детали, обобщая частные случаи и сохраняя логику изложения.
• Контроль грамотности: проверка орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых норм русского литературного языка.
• Развитие связной речи: умение последовательно и логично строить письменное высказывание, соблюдая абзацное членение и используя разнообразные синтаксические конструкции.

Категории участников

Итоговое изложение, в отличие от итогового сочинения, предназначено для определённых групп обучающихся, для которых написание сочинения затруднительно или невозможно. К ним относятся:

• Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и дети-инвалиды.
• Обучающиеся, осваивающие образовательные программы среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы.
• Обучающиеся, обучающиеся по состоянию здоровья на дому, в том числе в санаторно-курортных учреждениях.
• Обучающиеся, осваивающие образовательные программы среднего общего образования в форме семейного образования или самообразования, по желанию могут выбрать как сочинение, так и изложение.

Для получения допуска к ГИА-9 необходимо получить «зачёт» за итоговое изложение. Для выпускников 11-х классов итоговое изложение является альтернативой итоговому сочинению и также служит допуском к ЕГЭ.

Структура и содержание

Итоговое изложение пишется по тексту, который зачитывается (или предлагается для прочтения) участнику. Текст должен соответствовать определённым требованиям: быть доступным по содержанию, объёмом около 300–400 слов, не содержать излишней сложной терминологии и иметь чёткую логическую структуру. Чаще всего используются тексты публицистического, художественного или научно-популярного стиля, посвящённые нравственно-этическим, историческим, культурным или научным темам.

Работа должна представлять собой связный текст, в котором:

• Сохранена основная мысль исходного текста.
• Переданы ключевые микротемы (смысловые части текста).
• Соблюдена логическая последовательность изложения.
• Использованы приёмы сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение).
• Отсутствуют грубые фактические ошибки, связанные с пониманием содержания.

Критерии оценивания

Оценивание итогового изложения осуществляется по системе «зачёт/незачёт» на основе нескольких критериев. Для получения «зачёта» необходимо выполнить два основных требования: сдать работу самостоятельно (без списывания) и получить «зачёт» по критериям №1 и №2, а также «зачёт» хотя бы по одному из критериев №3–№4. Основные критерии:

1. Содержание изложения (К1). Участник должен точно передать основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его понимания микротемы. Оценивается полнота и адекватность пересказа.
2. Логичность изложения (К2). Работа должна быть логичной, не содержать нарушений последовательности, абзацного членения и логических ошибок.
3. Использование элементов стиля исходного текста (К3). Оценивается, насколько участник сумел сохранить в своём изложении стилистические особенности исходного текста (например, образные средства, авторскую лексику, интонацию).
4. Качество письменной речи (К4). Оценивается богатство и разнообразие лексики, грамматического строя речи, отсутствие речевых штампов и бедности языка.
5. Грамотность (К5). Оценивается соблюдение орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых норм. Допускается определённое количество ошибок (обычно не более 10 на 100 слов), при превышении которого ставится «незачёт».

Процедура проведения

Итоговое изложение проводится в образовательных организациях в установленные сроки (обычно в декабре, феврале и мае). Продолжительность написания составляет 3 часа 55 минут (235 минут). Для участников с ОВЗ время может быть увеличено на 1,5 часа. Текст зачитывается организатором дважды с интервалом в 5–10 минут. Во время чтения участники могут делать пометки на черновиках. После второго прочтения участники приступают к написанию изложения. Разрешается пользоваться орфографическим словарём, выдаваемым организаторами.

Значение в образовательной системе

Итоговое изложение выполняет важную функцию в системе оценки качества образования. Оно не только является допуском к ГИА, но и способствует развитию у обучающихся навыков смыслового чтения, аудирования, анализа и синтеза информации. Для учащихся с ОВЗ оно предоставляет равные возможности для демонстрации своих знаний и умений, адаптируя форму контроля под их индивидуальные особенности. Кроме того, подготовка к изложению стимулирует работу над речевой культурой и грамотностью, что является важным элементом общего образования.

Критика и обсуждение

В педагогической среде периодически обсуждаются вопросы, связанные с итоговым изложением. Основные точки критики касаются:

• Субъективности оценивания: несмотря на формализованные критерии, оценка содержания и стиля может варьироваться в зависимости от эксперта.
• Ограниченности формата: изложение проверяет в первую очередь репродуктивные навыки (пересказ), а не творческие способности или аналитическое мышление, что может быть недостаточным для оценки готовности к обучению в старшей школе.
• Сложности для отдельных категорий учащихся: для некоторых участников с ОВЗ (например, с нарушениями слуха или речи) написание изложения может быть столь же сложным, как и сочинение.
• Необходимости совершенствования текстового материала: требования к текстам (доступность, объём, тематика) периодически пересматриваются, чтобы избежать однообразия и повысить интерес участников.

Тем не менее, итоговое изложение остаётся востребованной и адаптируемой формой контроля, позволяющей оценить базовые коммуникативные компетенции выпускников.

Источники

• Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (утверждён приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора).
• Методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования.
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО).
• Демонстрационные версии, спецификации и кодификаторы итогового изложения, опубликованные на официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).