Journal of Chemical Education

Journal of Chemical Education (сокращённо JCE) — ежемесячный рецензируемый научный журнал, посвящённый вопросам преподавания химии на всех уровнях образования — от средней школы до университета и аспирантуры. Издаётся Американским химическим обществом (American Chemical Society, ACS) с 1924 года. Журнал является одним из старейших и наиболее авторитетных периодических изданий в области химического образования.

История

Журнал был основан в 1924 году по инициативе Нейла Гордона (Neil E. Gordon), профессора химии Университета Джонса Хопкинса. Первый номер вышел в январе 1924 года. Первоначально JCE издавался частным образом, но вскоре был передан под эгиду Отделения химического образования Американского химического общества (ACS Division of Chemical Education). В 1925 году журнал стал официальным органом этого отделения.

На протяжении XX века JCE последовательно расширял тематику: от публикации учебных программ и лабораторных работ до статей по истории химии, философии образования и использованию компьютерных технологий в обучении. В 1930-е годы журнал активно освещал реформы химического образования в США и Европе, в 1950-1960-е — внедрение новых методов анализа и синтеза в учебные лаборатории. С 1970-х годов JCE одним из первых начал публиковать материалы по применению микрокомпьютеров в обучении химии.

В 1996 году журнал начал выпускать электронную версию, а с 2000 года все статьи доступны в формате HTML и PDF на сайте ACS Publications. В 2010 году JCE перешёл на полностью электронное рецензирование и управление рукописями через систему ACS Paragon Plus.

Содержание и тематика

JCE публикует оригинальные исследовательские статьи, обзоры, методические разработки, лабораторные эксперименты, а также материалы по истории химии и химического образования. Основные тематические направления:

• Методика преподавания химии — разработка и оценка учебных программ, курсов, модулей, лабораторных практикумов.
• Педагогические исследования — изучение эффективности различных методов обучения (проблемное обучение, проектное обучение, перевёрнутый класс, геймификация).
• Лабораторные эксперименты — описание новых или модифицированных лабораторных работ, безопасных и доступных для студентов.
• Инструменты и технологии — применение компьютерного моделирования, виртуальных лабораторий, мобильных приложений, онлайн-платформ в обучении химии.
• История химии и химического образования — биографии учёных, история открытий, эволюция учебных программ.
• Химия для неспециалистов — курсы химии для студентов гуманитарных и социальных специальностей, популяризация химии.
• Безопасность в химической лаборатории — правила, рекомендации, анализ инцидентов.

Редакционная политика и рецензирование

Журнал придерживается стандартной модели двойного слепого рецензирования (double-blind peer review). Рукописи оцениваются как минимум двумя независимыми рецензентами, выбранными редактором из числа ведущих специалистов в соответствующей области. Редакторы JCE — признанные эксперты в химическом образовании, назначаемые Американским химическим обществом.

С 2018 года журнал активно внедряет политику открытого доступа (Open Access) для отдельных статей, однако основная часть материалов остаётся доступной по подписке. Авторы могут опубликовать статью в открытом доступе за дополнительную плату.

Ключевые показатели

По данным Journal Citation Reports за 2023 год, импакт-фактор JCE составляет 2,9. Журнал входит в первый квартиль (Q1) в категории «Образование и педагогические науки» (Education & Educational Research) и во второй квартиль (Q2) в категории «Химия, междисциплинарная» (Chemistry, Multidisciplinary). Индекс цитирования (CiteScore) — 5,1.

Значение и влияние

JCE является одним из основных источников информации для преподавателей химии по всему миру. На протяжении почти ста лет журнал формирует стандарты химического образования, публикуя как фундаментальные педагогические исследования, так и практические разработки, применимые в учебном процессе. Многие лабораторные эксперименты, впервые описанные на страницах JCE, стали классическими и вошли в учебные пособия и практикумы.

Журнал также играет важную роль в профессиональном развитии преподавателей: регулярно публикует обзоры литературы, методические рекомендации, обсуждения актуальных проблем образования. В 2024 году, к столетию журнала, ACS выпустила специальный юбилейный номер, в котором подведены итоги развития химического образования за век.

Критика

Основные претензии к JCE связаны с его преимущественной ориентацией на американскую систему образования. Критики отмечают, что большинство статей описывают опыт США, Канады и Великобритании, а материалы, касающиеся образовательных систем других стран (включая Россию, страны Азии, Африки), публикуются реже. Кроме того, журнал традиционно уделяет меньше внимания вопросам химического образования в средней школе, сосредоточиваясь на университетском уровне.

Некоторые педагоги указывают на недостаточное освещение проблем инклюзивного образования и адаптации курсов для студентов с ограниченными возможностями здоровья. В ответ на эту критику в 2020-е годы редакция JCE запустила специальные тематические выпуски, посвящённые разнообразию, равенству и инклюзивности в химическом образовании.

См. также

• Химическое образование
• Американское химическое общество
• Journal of Chemical Education — список статей

Примечания

Источники

• Journal of Chemical Education. About the Journal. ACS Publications. 2024.
• Gordon, N. E. (1924). «The Journal of Chemical Education». Journal of Chemical Education, 1(1), 1–2.
• Moore, J. W. (2000). «The Journal of Chemical Education at 75». Journal of Chemical Education, 77(1), 10–12.
• Journal Citation Reports 2023. Clarivate Analytics.
• ACS Division of Chemical Education. History. 2023.