Процесс письма и письменная речь¶

Письмо — это вид речевой деятельности, при котором содержание мысли фиксируется с помощью графических знаков на материальном носителе (бумаге, камне, экране) с целью сохранения, передачи или обработки информации. Как продуктивный процесс письмо противопоставляется чтению (рецептивному виду деятельности) и рассматривается в ряду четырёх основных видов речевой деятельности наряду с говорением, слушанием и чтением. В отличие от устной речи, письмо разворачивается во времени без непосредственного контакта с адресатом и допускает редактирование, перечитывание и многократное возвращение к тексту.

¶Письмо как психофизиологический процесс

С точки зрения психофизиологии письмо представляет собой сложный многоуровневый акт, в котором участвуют несколько анализаторных систем. Выделяют следующие операции:

• Побуждение и замысел — внутренняя мотивация, определяющая, что и зачем будет написано.
• Внутреннее программирование — построение смысловой схемы высказывания до его графической фиксации.
• Лексико-грамматическое развёртывание — выбор слов и синтаксических конструкций.
• Моторная реализация — перевод языкового кода в последовательность движений руки или пальцев.
• Контроль и коррекция — сличение написанного с замыслом.

Нарушения письма изучает логопедия и нейропсихология. Дисграфия — частичное специфическое расстройство процесса письма, дислексия — нарушение чтения; аграфия — полная утрата способности писать, обычно связанная с поражением речевых зон коры головного мозга.

¶История

Письменность возникла около V—IV тысячелетий до н. э. в Месопотамии (клинопись), Египте (иероглифика) и несколько позже в Китае. Первоначально знаки носили пиктографический характер — изображали предметы, затем трансформировались в идеографические и, наконец, в фонетические системы.

Основные этапы развития:

1. Пиктография — рисунчатое письмо, передающее смысл без связи со звучанием.
2. Идеография и логография — знак обозначает слово или понятие.
3. Слоговое письмо — знак соответствует слогу.
4. Буквенно-звуковое (алфавитное) письмо — знак обозначает отдельный звук.

Финикийский алфавит (около XIII в. до н. э.) стал основой греческого, от которого произошли латиница и кириллица. Славянская письменность связана с деятельностью Кирилла и Мефодия (IX в.); кириллица легла в основу русского, болгарского, сербского и ряда других алфавитов.

¶Виды письма

Классификации письма многообразны:

Отдельно выделяют скоропись (быстрое рукописное письмо), стенографию (система ускоренной записи речи особыми знаками) и каллиграфию (искусство красивого письма).

¶Письменная речь и её свойства

Письменная речь обладает рядом признаков, отличающих её от устной:

• Опосредованность — отсутствие прямого контакта с адресатом.
• Развёрнутость и полнота — необходимость эксплицитно выражать то, что в устной речи передаётся интонацией и жестом.
• Нормативность — подчинение орфографическим, пунктуационным и стилистическим нормам.
• Возможность редактирования — текст может быть исправлен до и после публикации.
• Дистантность — разделённость во времени и пространстве акта создания и акта восприятия.

¶Обучение письму

В российской школе обучение письму начинается в первом классе и включает формирование каллиграфического навыка (чистописание), освоение орфографии и пунктуации, развитие умения создавать тексты разных жанров. Методика преподавания опирается на принципы сознательности, наглядности, последовательности и связи с чтением. Значительный вклад в отечественную методику внесли К. Д. Ушинский, В. А. Сухомлинский, а также исследователи речевой деятельности — Л. С. Выготский, А. Р. Лурия, А. А. Леонтьев.

¶Технические средства

С развитием технологий инструменты письма менялись: от стилуса и папируса к перу, перьевой ручке, шариковой ручке, пишущей машинке и компьютерной клавиатуре. Современные текстовые редакторы, системы распознавания речи и автодополнения существенно изменили характер письменной коммуникации, сократив разрыв между темпом устной и письменной речи. Электронная почта, мессенджеры и социальные сети породили гибридные формы, сочетающие черты устного и письменного общения.

¶Значение

Письмо обеспечивает накопление и трансляцию знаний между поколениями, лежит в основе науки, права, образования и государственного управления. Без письменности невозможно существование развитых цивилизационных институтов: архивов, библиотек, законодательства, историографии. Владение письменной речью остаётся базовой компетенцией образования и профессиональной деятельности.

Источники: Выготский Л. С. «Мышление и речь»; Лурия А. Р. «Письмо и речь»; Леонтьев А. А. «Язык, речь, речевая деятельность»; Большая российская энциклопедия; учебные пособия по языкознанию и методике преподавания русского языка.