Сьюзан Фиске

Сьюзан Фиске (англ. Susan Tufts Fiske; род. 19 августа 1952, Чикаго, США) — американский социальный психолог, профессор психологии и общественных отношений Принстонского университета. Известна своими работами в области социального познания, стереотипов, предрассудков и межгрупповых отношений. Внесла значительный вклад в развитие теории социальной власти, теории содержания стереотипов (модель стереотипного содержания) и теории межгрупповых эмоций. Член Национальной академии наук США (2013) и Американской академии искусств и наук (2001).

Биография

Сьюзан Фиске родилась в семье психологов. Её мать, Салли Фиске, была психологом-исследователем, а отец, Дональд У. Фиске, — известным психологом, одним из разработчиков многотрактового анализа. Сьюзан получила степень бакалавра с отличием по социальным отношениям в Гарвардском университете (1973), затем степень магистра (1975) и доктора философии (1978) по социальной психологии в Мичиганском университете.

После защиты диссертации работала в Университете Карнеги-Меллона (1978–1982), Массачусетском технологическом институте (1982–1985), Университете штата Огайо (1985–1986) и Университете Массачусетса в Амхерсте (1986–1995). С 1995 года является профессором Принстонского университета, где возглавляет кафедру психологии и общественных отношений имени Юджина Хиггинса.

Фиске была президентом Ассоциации психологических наук (2006–2007), президентом Общества экспериментальной социальной психологии (2008–2009) и президентом Общества изучения личности и социальной психологии (2011–2012). Она также является редактором нескольких ведущих научных журналов, включая Annual Review of Psychology и Journal of Experimental Social Psychology.

Основные научные вклады

Теория социальной власти

В 1980-х годах Фиске разработала теорию социальной власти, согласно которой власть — это способность контролировать ресурсы и результаты других людей. Она показала, что власть изменяет когнитивные процессы: люди с высокой властью склонны к стереотипизации и упрощённому восприятию подчинённых, так как они меньше зависят от них для получения информации. Напротив, люди с низкой властью более внимательны к деталям и индивидуальным особенностям вышестоящих, поскольку их благополучие зависит от этих людей.

Модель стереотипного содержания

Совместно с Джоди Майерс и другими коллегами Фиске разработала модель стереотипного содержания (1999), которая описывает, как люди воспринимают представителей различных социальных групп. Модель основана на двух ключевых измерениях:

• Теплота (воспринимаемая дружелюбность, доброжелательность)
• Компетентность (воспринимаемая способность, умение)

Комбинация этих двух измерений порождает четыре типа стереотипов:

1. Высокая теплота – высокая компетентность (восхищение): например, близкие друзья, собственная группа.
2. Высокая теплота – низкая компетентность (жалость): например, пожилые люди, люди с инвалидностью.
3. Низкая теплота – высокая компетентность (зависть): например, богатые, азиаты, евреи.
4. Низкая теплота – низкая компетентность (презрение): например, бедные, бездомные, наркозависимые.

Эта модель объясняет, почему разные социальные группы вызывают разные эмоции (восхищение, жалость, зависть, презрение) и как эти эмоции связаны с дискриминацией и предрассудками.

Теория межгрупповых эмоций

Развивая модель стереотипного содержания, Фиске совместно с Эми Кадди и другими коллегами разработала теорию межгрупповых эмоций (2002). Согласно этой теории, стереотипы о группах порождают специфические эмоции, которые, в свою очередь, мотивируют определённые формы поведения:

• Восхищение (высокая теплота + высокая компетентность) → активное содействие.
• Жалость (высокая теплота + низкая компетентность) → пассивное содействие (например, благотворительность).
• Зависть (низкая теплота + высокая компетентность) → активный вред (например, конкуренция, агрессия).
• Презрение (низкая теплота + низкая компетентность) → пассивный вред (например, игнорирование, избегание).

Эта теория объясняет, почему одни группы подвергаются активной дискриминации, а другие — пассивной или даже получают помощь.

Работа в области социального познания

Фиске также известна своими исследованиями в области социального познания, включая изучение того, как люди обрабатывают информацию о других людях, как формируются впечатления и как стереотипы влияют на восприятие. Она разработала модель континуума впечатлений, которая описывает, как люди переходят от категоризации (стереотипизации) к индивидуализации (учёту уникальных черт) в зависимости от мотивации и когнитивных ресурсов.

Критика и влияние

Работы Фиске оказали значительное влияние на социальную психологию, особенно в области изучения стереотипов и предрассудков. Модель стереотипного содержания широко используется в междисциплинарных исследованиях, включая социологию, политологию и маркетинг. Однако некоторые критики отмечают, что модель может быть чрезмерно упрощённой и не учитывать культурные различия в восприятии теплоты и компетентности. Также высказывались сомнения в универсальности двух измерений для всех социальных групп и культур.

Фиске также подвергалась критике за использование в своих исследованиях методов, которые могут быть восприняты как стереотипные или уничижительные по отношению к определённым группам. Например, её работа о стереотипах в отношении пожилых людей вызвала дискуссии о том, как такие исследования могут укреплять, а не развенчивать предрассудки.

Награды и признание

• Премия за выдающийся вклад в психологию от Американской психологической ассоциации (2010)
• Премия за выдающиеся научные достижения от Общества экспериментальной социальной психологии (2006)
• Премия за выдающиеся исследования от Ассоциации психологических наук (2009)
• Почётные докторские степени нескольких университетов, включая Университет Базеля и Университет Гронингена
• Член Национальной академии наук США (2013)
• Член Американской академии искусств и наук (2001)

Основные публикации

• Fiske, S. T. (1993). Controlling other people: The impact of power on stereotyping. American Psychologist, 48(6), 621–628.
• Fiske, S. T., Cuddy, A. J. C., Glick, P., & Xu, J. (2002). A model of (often mixed) stereotype content: Competence and warmth respectively follow from perceived status and competition. Journal of Personality and Social Psychology, 82(6), 878–902.
• Fiske, S. T., & Taylor, S. E. (1991). Social Cognition (2nd ed.). McGraw-Hill.
• Fiske, S. T. (2011). Envy Up, Scorn Down: How Status Divides Us. Russell Sage Foundation.
• Fiske, S. T., & Neuberg, S. L. (1990). A continuum of impression formation, from category-based to individuating processes: Influences of information and motivation on attention and interpretation. Advances in Experimental Social Psychology, 23, 1–74.

Источники

• Fiske, S. T. (2018). Social Beings: Core Motives in Social Psychology (4th ed.). Wiley.
• Cuddy, A. J. C., Fiske, S. T., & Glick, P. (2007). The BIAS map: Behaviors from intergroup affect and stereotypes. Journal of Personality and Social Psychology, 92(4), 631–648.
• National Academy of Sciences. (2013). Susan T. Fiske elected to NAS.
• Princeton University. (n.d.). Susan T. Fiske — Faculty profile.