Теория установки Узнадзе¶

Теория установки Узнадзе — это психологическая концепция, разработанная грузинским советским психологом Дмитрием Николаевичем Узнадзе (1886—1950) и его научной школой, в которой центральным понятием является «установка» — целостное состояние субъекта, предшествующее любой сознательной деятельности и определяющее её направленность и избирательность. Теория рассматривает установку как первичное, неосознаваемое образование, лежащее в основе психической активности, и предлагает экспериментальные методы её изучения. Данная концепция является одной из фундаментальных в советской и постсоветской психологии, оказав значительное влияние на развитие психологии личности, социальной психологии и психологии деятельности.

¶История возникновения

¶Предпосылки и научный контекст

В начале XX века в психологии доминировали интроспекционизм и ассоцианизм, которые сводили психическую жизнь к сознательным элементам. В то же время в немецкой психологии возникла Вюрцбургская школа, изучавшая детерминацию мышления, и понятие «установка» (Einstellung) использовалось для описания предрасположенности к определённому восприятию или действию. Однако Д. Н. Узнадзе предложил принципиально иной подход: он рассматривал установку не как частный психический процесс, а как фундаментальное состояние всего субъекта.

¶Разработка концепции

Первые экспериментальные исследования установки были проведены Узнадзе в 1920-х годах в Тбилисском государственном университете. Классический эксперимент заключался в предъявлении испытуемому нескольких раз подряд двух неравных по весу шаров (например, левый тяжелее правого). После серии таких проб испытуемому давали два равных по весу шара. В большинстве случаев он продолжал воспринимать их как неравные, причём в направлении, противоположном установке (левый казался легче). Этот феномен, названный «иллюзией установки», стал основой для доказательства существования неосознаваемой установки, формирующейся в результате повторения однотипных ситуаций.

В 1940-х годах Узнадзе обобщил свои исследования в монографии «Экспериментальные основы психологии установки» (1949). После его смерти работа была продолжена его учениками — А. С. Прангишвили, Ш. А. Надирашвили, В. Г. Норакидзе и другими, которые развили теорию в различных направлениях, включая патопсихологию и социальную психологию.

¶Основные положения теории

¶Определение установки

Установка (по Узнадзе) — это целостное, недифференцированное состояние субъекта, которое возникает при наличии потребности и ситуации её удовлетворения. Она не является психическим процессом (восприятием, мышлением, волей), а представляет собой первичное, досознательное образование, которое предшествует любой сознательной деятельности и определяет её характер. Установка существует на границе физиологического и психического, являясь связующим звеном между организмом и средой.

¶Структура установки

Установка включает в себя три компонента:

• Потребностный — актуальная потребность субъекта (например, голод, любопытство, потребность в общении).
• Ситуационный — конкретная среда, в которой может быть удовлетворена потребность.
• Операциональный — готовность к определённому способу действия, сформированная на основе прошлого опыта.

Эти компоненты слиты в единое целое, и установка проявляется как направленность на определённую активность.

¶Виды установок

Узнадзе и его последователи выделили несколько классификаций установок:

1. По степени осознанности:

• Неосознаваемые (фиксированные) — возникают в результате повторения однотипных ситуаций и действуют автоматически, без участия сознания. Пример: иллюзия веса в эксперименте.
• Осознаваемые — формируются при активном участии сознания, например, установка на решение задачи.

1. По механизму формирования:

• Первичная — возникает в момент первой встречи субъекта с ситуацией, носит диффузный характер.
• Фиксированная — закрепляется после многократного повторения одной и той же установки, становится устойчивой и легко актуализируется.

1. По сфере проявления:

• Сенсорная — установка на восприятие (например, ожидание определённого цвета или звука).
• Моторная — установка на движение (например, готовность к бегу).
• Умственная — установка на решение задачи определённым способом.

¶Функции установки

Установка выполняет несколько ключевых функций:

• Регулятивная — направляет поведение субъекта в соответствии с его потребностями и условиями среды.
• Селективная — отбирает из множества стимулов те, которые соответствуют актуальной установке.
• Энергетическая — мобилизует ресурсы организма для выполнения действия.
• Стабилизирующая — обеспечивает устойчивость поведения в повторяющихся ситуациях.

¶Экспериментальные исследования

¶Классический эксперимент с иллюзией веса

В базовом эксперименте испытуемому предъявляли 10-15 раз подряд два шара — левый тяжелее правого. Затем, в контрольной пробе, давали два равных по весу шара. Испытуемый, как правило, воспринимал их как неравные: левый казался легче, правый — тяжелее. Эта иллюзия свидетельствовала о том, что у испытуемого сформировалась фиксированная установка на восприятие неравенства, которая продолжала действовать даже после изменения объективных условий.

¶Вариации экспериментов

Узнадзе и его коллеги провели сотни модификаций этого эксперимента:

• Сенсорные модальности: иллюзия наблюдалась не только в осязании, но и в зрении (например, неравные по размеру круги), слухе (неравные по громкости звуки) и даже в кинестетике.
• Усложнение задач: испытуемым предлагали оценивать не только вес, но и объём, яркость, длину. Во всех случаях фиксированная установка искажала восприятие.
• Изучение патологии: эксперименты с больными шизофренией, неврозами и другими расстройствами показали, что у них фиксированная установка формируется иначе — либо слишком быстро (ригидность), либо слишком медленно (лабильность), что стало основой для диагностики.

¶Значение экспериментов

Эксперименты Узнадзе доказали существование неосознаваемых психических явлений, не сводимых к фрейдовскому бессознательному. Они показали, что установка — это не просто «предрасположенность», а реальное психофизиологическое состояние, которое можно объективно измерить и модифицировать.

¶Применение теории

¶В психологии личности

Теория установки объясняет устойчивость характера и привычек: фиксированные установки, сформированные в детстве, определяют поведение взрослого человека. На её основе разработаны методы коррекции нежелательных установок (например, в психотерапии).

¶В социальной психологии

Понятие «социальная установка» (аттитюд) в западной психологии имеет сходство с установкой Узнадзе, хотя и отличается механизмами. В советской традиции теория установки применялась для изучения межгрупповых отношений, предрассудков и стереотипов. Ш. А. Надирашвили разработал концепцию «социальной установки» как готовности к определённому поведению в группе.

¶В педагогике

Теория установки используется для объяснения «установки на обучение» — готовности ученика воспринимать и усваивать новый материал. Учитель может целенаправленно формировать у учащихся установку на успех или на преодоление трудностей.

¶В психотерапии

На основе теории установки разработаны методы «установочной психотерапии», направленные на изменение деструктивных фиксированных установок (например, при фобиях или зависимостях). В Грузии и России существуют школы, практикующие этот подход.

¶Критика и развитие

¶Критика

• Проблема осознания: критики (например, А. Н. Леонтьев) указывали, что Узнадзе недостаточно чётко разграничил неосознаваемую установку и осознаваемые мотивы деятельности. В ряде случаев установка может быть не первичной, а вторичной по отношению к сознанию.
• Экспериментальная узость: большинство экспериментов проводилось в лабораторных условиях с простыми сенсорными стимулами, что ставит под сомнение перенос результатов на сложные социальные ситуации.
• Отсутствие нейрофизиологического обоснования: в середине XX века не было методов исследования мозга, позволяющих подтвердить существование установки как целостного состояния. Современные исследования (например, с помощью ЭЭГ и МРТ) частично восполняют этот пробел.

¶Современное развитие

В постсоветской психологии теория установки продолжает развиваться в рамках «психологии установки» (школа Узнадзе в Тбилиси). В 2000-х годах появились работы, связывающие установку с теорией функциональных систем П. К. Анохина и концепцией доминанты А. А. Ухтомского. В когнитивной психологии понятие «установка» сближается с «праймингом» (priming) — эффектом предварительной активации определённых ассоциаций.

¶Интересные факты

• Д. Н. Узнадзе был не только психологом, но и философом, и его теория установки имеет корни в грузинской философской традиции, в частности, в идеях о «целостности человека».
• В 1979 году в Тбилиси прошёл Международный симпозиум по проблеме установки, в котором участвовали психологи из СССР, США, Франции и других стран.
• Термин «установка» (set) используется в англоязычной психологии, но он не является точным аналогом концепции Узнадзе, так как чаще обозначает частную когнитивную предрасположенность.

¶Источники

• Узнадзе Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки. — Тбилиси: Изд-во АН Груз. ССР, 1949.
• Прангишвили А. С. Психология установки. — Тбилиси: Мецниереба, 1967.
• Надирашвили Ш. А. Понятие установки в общей и социальной психологии. — Тбилиси: Мецниереба, 1974.
• Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975.
• Асмолов А. Г. Деятельность и установка. — М.: Изд-во МГУ, 1979.