Высшие женские курсы

Высшие женские курсы — система учебных заведений в Российской империи, предоставлявших женщинам возможность получить высшее образование в условиях, когда доступ в университеты для них был ограничен или полностью закрыт. Существовали с середины XIX века до 1918 года, после чего были преобразованы в государственные вузы или вошли в состав университетов. Являлись важным этапом в истории женского образования и эмансипации в России.

История

Предпосылки возникновения

Вплоть до середины XIX века высшее образование в России было практически недоступно для женщин. Университетские уставы 1804, 1835 и 1863 годов не предусматривали приёма женщин в качестве студенток. Единственной возможностью получить систематические знания было домашнее обучение или частные уроки. В 1850-х годах, в эпоху «великих реформ» Александра II, общественное движение за равноправие женщин, в том числе в сфере образования, активизировалось. Идеи женской эмансипации пропагандировались в публицистике (например, в журнале «Современник»), а также в кругах либеральной интеллигенции и студенчества.

Первые курсы (1859–1863)

Первые попытки организовать систематическое обучение для женщин были предприняты в Санкт-Петербурге. В 1859 году по инициативе профессора Петербургского университета К. Д. Кавелина и при поддержке министра народного просвещения А. В. Головнина были открыты Женские курсы при Мариинской гимназии (также известные как «Кавелинские курсы»). Они давали образование, близкое к университетскому, но не имели статуса высшего учебного заведения и не выдавали дипломов. В 1863 году, после принятия нового университетского устава, который ещё более жёстко ограничил доступ женщин, курсы были закрыты.

Расцвет (1869–1880-е)

В 1869 году в Санкт-Петербурге были открыты Аларчинские курсы (названные по месту проведения — в здании Аларчинской гимназии). Они стали первыми в России высшими женскими курсами, получившими официальное разрешение. В 1870 году в Москве начали работу Лубянские курсы, а в 1872 году — Высшие женские курсы В. И. Герье (Москва), которые стали одними из самых известных. В 1878 году в Санкт-Петербурге были основаны Бестужевские курсы (названные в честь первого директора, профессора К. Н. Бестужева-Рюмина). Они стали крупнейшим и наиболее престижным женским высшим учебным заведением России. К концу XIX века курсы действовали в Киеве (1878), Харькове (1881), Казани (1881), Одессе (1881) и других городах.

Спад и кризис (1880–1890-е)

В 1880-х годах, в период реакции при Александре III, правительство ужесточило политику в отношении женского образования. В 1886 году министр народного просвещения И. Д. Делянов издал циркуляр, фактически запрещавший приём на Высшие женские курсы. В 1889 году были закрыты все курсы, кроме Бестужевских, которые продолжали работу с большими ограничениями. Приём на них был сокращён, а учебные программы урезаны.

Второе дыхание (1900–1917)

В начале XX века, на волне нового подъёма общественного движения, правительство пошло на уступки. В 1900 году были вновь открыты курсы в Москве (Московские высшие женские курсы, бывшие курсы Герье), в 1903 году — в Киеве, Харькове, Одессе. В 1905–1906 годах, после революции 1905 года, были разрешены новые курсы, в том числе в Саратове, Томске, Варшаве. К 1914 году в России действовало около 30 высших женских курсов, на которых обучалось более 25 тысяч слушательниц. Программы курсов всё более приближались к университетским, а в 1915 году правительство разрешило курсам присваивать выпускницам звание «учительницы гимназий» и «домашней наставницы».

После 1917 года

После Октябрьской революции 1917 года большевистское правительство декретом от 2 августа 1918 года уравняло женщин в правах на образование с мужчинами. Высшие женские курсы были ликвидированы как отдельные учебные заведения. Их материальная база, преподавательский состав и студентки были включены в состав государственных университетов или преобразованы в самостоятельные вузы (например, Бестужевские курсы вошли в состав Петроградского университета, а Московские высшие женские курсы стали основой для создания 2-го Московского государственного университета).

Классификация

Высшие женские курсы можно разделить на несколько типов:

• Университетские курсы — наиболее распространённый тип. Имели факультеты (историко-филологический, физико-математический, юридический, медицинский) и программы, близкие к университетским. Примеры: Бестужевские курсы, Московские высшие женские курсы.
• Педагогические курсы — готовили учительниц для начальных и средних школ. Часто имели сокращённую программу. Пример: Высшие женские педагогические курсы в Петербурге (1872).
• Медицинские курсы — специализировались на подготовке врачей и акушерок. Пример: Женские врачебные курсы в Петербурге (1872–1882).
• Сельскохозяйственные и технические курсы — появились в начале XX века, готовили специалистов в области агрономии, садоводства, домоводства. Пример: Стебутовские высшие женские сельскохозяйственные курсы в Петербурге (1904).

Устройство и учебный процесс

Организация

Большинство курсов были частными или общественными (содержались на пожертвования и плату за обучение). Государственное финансирование было минимальным. Управление осуществлялось советом профессоров и попечительским советом. Директор курсов (обычно профессор университета) назначался министром народного просвещения.

Учебный план

Срок обучения составлял от 3 до 4 лет. Программы, как правило, копировали университетские, но с некоторыми сокращениями (например, исключались некоторые спецкурсы). Слушательницы сдавали экзамены, писали курсовые работы. По окончании выдавался диплом, который давал право преподавать в женских гимназиях, работать в библиотеках, лабораториях, а с 1915 года — и в мужских учебных заведениях. Право на поступление в государственную службу выпускницы курсов не получали.

Студентки

Слушательницами курсов становились девушки из разных сословий: дворянки, мещанки, дочери чиновников и купцов. Плата за обучение была высокой, но существовали стипендии и возможность бесплатного обучения для малоимущих. Многие студентки жили в общежитиях, часто в стеснённых условиях. Учебная нагрузка была велика, но атмосфера на курсах была более демократичной и свободной, чем в университетах.

Значение

Высшие женские курсы сыграли ключевую роль в становлении женского образования в России. Они:

• Дали тысячам женщин возможность получить высшее образование и профессиональную квалификацию.
• Подготовили кадры для системы народного образования (учительницы, воспитательницы).
• Способствовали развитию женской науки и культуры (многие выпускницы стали известными учёными, писательницами, общественными деятелями).
• Стали важным этапом в борьбе за равноправие женщин и их интеграцию в общественную и профессиональную жизнь.
• Послужили основой для создания многих современных российских университетов и институтов.

Известные выпускницы

Среди выпускниц Высших женских курсов — выдающиеся женщины России:

• Софья Ковалевская (математик, первая в мире женщина-профессор) — слушательница Бестужевских курсов.
• Вера Фигнер (революционерка, народница) — окончила Казанские высшие женские курсы.
• Надежда Крупская (революционерка, педагог) — училась на Бестужевских курсах.
• Анна Ахматова (поэтесса) — слушательница Высших женских курсов в Киеве.
• Мариэтта Шагинян (писательница) — окончила Московские высшие женские курсы.
• Ольга Форш (писательница) — училась на Бестужевских курсах.

Источники

1. Бестужевские курсы в истории высшего женского образования в России (1878–1918). — М.: Наука, 1978.
2. Высшие женские курсы в России: история и современность. — М.: РГГУ, 2008.
3. Женское образование в России: сборник документов и материалов. — М.: Просвещение, 1975.
4. Ковалевская С. В. Воспоминания и письма. — М.: Наука, 1974.
5. Пушкарева Н. Л. Женщины России: история и современность. — М.: Наука, 2002.