Александр Матвеевич Пешковский

Александр Матвеевич Пешковский (11 [23] августа 1878, Томск — 27 марта 1933, Москва) — русский и советский лингвист, профессор, один из основоположников русской синтаксической науки и методики преподавания русского языка в школе. Его фундаментальный труд «Русский синтаксис в научном освещении» (1914) стал эпохальным событием в языкознании, заложив основы формально-грамматического подхода к синтаксису и оказав огромное влияние на развитие лингвистической мысли в России.

Биография

Ранние годы и образование

Александр Матвеевич Пешковский родился в Томске в семье лесничего. В 1897 году с золотой медалью окончил симферопольскую гимназию и поступил на естественное отделение физико-математического факультета Московского университета. Однако уже через год он перевёлся на историко-филологический факультет, где его учителями были выдающиеся филологи Ф. Ф. Фортунатов и А. А. Шахматов. В 1906 году Пешковский окончил университет и был оставлен для подготовки к профессорскому званию.

Педагогическая и научная деятельность

С 1906 по 1914 год Пешковский преподавал русский язык и словесность в московских гимназиях. Именно практика преподавания побудила его к созданию оригинального курса синтаксиса, который лёг в основу его главной книги. В 1914 году он издал «Русский синтаксис в научном освещении» — труд, который сразу принёс автору широкую известность.

С 1916 года Пешковский читал лекции на Высших женских курсах, а с 1918 года — в Московском университете (с 1921 года — профессор). В 1920-е годы он активно участвовал в реформе школьного образования, работал в Наркомпросе, разрабатывал программы и учебники по русскому языку для советской школы. В 1926 году он стал профессором 1-го Московского государственного университета, а также преподавал в других вузах Москвы.

Последние годы жизни Пешковский тяжело болел туберкулёзом. Он скончался 27 марта 1933 года в Москве. Похоронен на Ваганьковском кладбище.

Научное наследие

«Русский синтаксис в научном освещении»

Этот труд (1-е издание — 1914, 2-е — 1920, 3-е — 1928) стал главным делом жизни Пешковского. Книга представляет собой систематическое описание синтаксического строя русского языка, основанное на формальном (морфологическом) принципе. Пешковский исходил из того, что грамматические категории должны изучаться через их формальные показатели — окончания, суффиксы, порядок слов, интонацию.

Основные идеи книги:

• Синтаксис как учение о формах словосочетаний. Пешковский впервые в русской науке чётко разграничил словосочетание и предложение, показав, что словосочетание — это не просто соединение слов, а грамматически организованная единица.
• Учение о подчинительной и сочинительной связи. Он детально описал типы синтаксических связей, ввёл понятие «согласование», «управление», «примыкание».
• Роль интонации. Пешковский одним из первых обратил внимание на то, что интонация является полноценным грамматическим средством, способным менять синтаксическую структуру высказывания. Он ввёл понятие «интонационное сказуемое».
• Категория предикативности. Учёный разработал учение о предикативности как основном грамматическом признаке предложения, отличающем его от словосочетания.

Книга выдержала множество переизданий и до сих пор остаётся обязательным пособием для студентов-филологов.

Вклад в методику преподавания

Пешковский был убеждён, что школьный курс грамматики должен быть научным, а не схоластическим. Он выступал против механического заучивания правил и требовал, чтобы ученики понимали грамматические явления через наблюдение над языком. Его методические идеи легли в основу советской школьной программы по русскому языку 1920–1930-х годов.

Основные методические принципы Пешковского:

• Принцип сознательности. Ученик должен осознавать грамматические категории, а не просто запоминать их названия.
• Принцип наглядности. Использование схем, таблиц, графического выделения членов предложения.
• Принцип связи грамматики с речевой практикой. Грамматика не самоцель, а средство для правильного и выразительного говорения и письма.

Другие работы

Помимо синтаксиса, Пешковский занимался вопросами фонетики, орфографии, стилистики. Он автор многочисленных статей по реформе русского правописания (участвовал в подготовке реформы 1917–1918 годов), по проблемам языковой нормы и культуры речи. Его работы отличаются ясностью изложения и глубиной анализа.

Основные идеи и термины

Формальный метод в синтаксисе

Пешковский развивал идеи фортунатовской школы, но пошёл дальше, распространив формальный принцип на синтаксис. Он считал, что синтаксические отношения должны изучаться не по смыслу, а по внешним (формальным) признакам. Например, подлежащее — это слово в именительном падеже, которое согласуется со сказуемым; сказуемое — слово, которое согласуется с подлежащим в лице и числе.

Интонация как грамматическое средство

Пешковский доказал, что интонация может выполнять грамматическую функцию. Например, в предложении «Ты идёшь?» вопросительная интонация превращает утверждение в вопрос. Он выделил несколько типов интонации (повествовательная, вопросительная, восклицательная, перечислительная) и показал, как они взаимодействуют с синтаксической структурой.

Предикативность

Пешковский дал классическое определение предикативности как отнесения содержания предложения к действительности, выраженного грамматическими средствами (время, наклонение, лицо). Он считал предикативность главным признаком предложения, отличающим его от словосочетания.

Значение и влияние

В лингвистике

Труды Пешковского заложили основы современного синтаксиса русского языка. Его идеи развивали такие учёные, как В. В. Виноградов, Н. Ю. Шведова, В. А. Белошапкова. Формальный подход Пешковского стал предшественником структурализма в русском языкознании. Его книга «Русский синтаксис в научном освещении» до сих пор является одним из самых цитируемых трудов по русской грамматике.

В педагогике

Пешковский считается одним из создателей научной методики преподавания русского языка. Его принципы (сознательность, наглядность, связь с речевой практикой) легли в основу советской и российской школьной программы. Многие его методические находки (например, графическое выделение членов предложения, схемы словосочетаний) используются до сих пор.

Критика

В советское время формальный метод Пешковского иногда критиковался за отрыв от смысловой стороны языка. Однако впоследствии было признано, что формальный анализ не исключает, а дополняет семантический. Сам Пешковский не отрицал важности значения, но считал, что грамматика должна начинаться с формы, так как она более объективна и поддаётся наблюдению.

Интересные факты

• Пешковский был не только учёным, но и талантливым педагогом. Его лекции пользовались огромной популярностью у студентов.
• Он активно выступал за упрощение русской орфографии, в частности за отмену буквы «ять» и твёрдого знака в конце слов.
• В 1920-е годы Пешковский участвовал в создании первого советского букваря.
• Его книга «Русский синтаксис в научном освещении» была переведена на несколько иностранных языков.

Источники

• Пешковский А. М. Русский синтаксис в научном освещении. — 8-е изд. — М.: Языки славянской культуры, 2001.
• Виноградов В. В. Из истории изучения русского синтаксиса. — М.: Изд-во МГУ, 1958.
• Белошапкова В. А. Современный русский язык. Синтаксис. — М.: Высшая школа, 1977.
• Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. — М.: Советская энциклопедия, 1990.
• Русские лингвисты XX века: Сборник статей / Под ред. В. А. Виноградова. — М.: Наука, 2003.