Алогизм — вид нелогичного рассуждения¶

Алогизм — вид умозаключения, в котором нарушены требования логической правильности, однако в отличие от формально построенного, но ложного по содержанию умозаключения (софизма) ошибочность алогизма не может быть обнаружена при проверке только логической формы. Алогизм относится к категории непреднамеренных логических ошибок и противопоставляется софизму, где нарушение логики носит намеренный характер и маскируется под правильное рассуждение.

¶Происхождение термина

Термин «алогизм» ввёл в научный оборот немецкий философ и логик Иоганн Фридрих Гербарт (1776—1841), который использовал его для обозначения суждений и умозаключений, противоречащих не только законам логики, но и здравому смыслу. В русской философской традиции термин получил распространение в трудах по психологии и педагогике конца XIX — начала XX века, в частности в работах, посвящённых мышлению ребёнка.

¶Отличие от софизма и паралогизма

В логике принято различать три категории ошибочных рассуждений:

Ключевое различие между алогизмом и паралогизмом состоит в том, что паралогизм всегда содержит скрытую формально-логическую ошибку, которую можно обнаружить с помощью правил дедукции. Алогизм же часто строится на внешне непротиворечивой, но внутренне бессмысленной или произвольной связи между посылками и заключением.

¶Примеры алогизмов

Классическим примером алогизма является умозаключение, в котором вывод делается на основе сходства словесного выражения при отсутствии реальной логической связи. Например: «Все столы — это мебель. Все стулья — это мебель. Значит, все столы — это стулья». Формально-логическая проверка выявит здесь ошибку недостаточно обоснованного посредника, однако для неподготовленного слушателя такая конструкция может восприниматься как убедительная.

Другой пример — умозаключение, построенное на подмене причинно-следственной связи корреляцией: «В тех городах, где больше телевизоров, выше средняя продолжительность жизни. Значит, телевизоры продлевают жизнь». Здесь логическая ошибка не укладывается в рамки формальной проверки посылок и требует обращения к содержанию рассуждения.

¶Алогизм в психологии мышления

В психологии алогизм рассматривается как особенность мышления, характерная для определённых возрастных периодов и патологических состояний. Швейцарский психолог Жан Пиаже в своих исследованиях интеллектуального развития ребёнка описал феномен «эгоцентрического мышления», при котором ребёнок строит умозаключения, не принимая во зрения позицию собеседника. Такие рассуждения взрослым могут представляться алогичными, хотя для ребёнка они внутренне непротиворечивы.

Алогичные конструкции также наблюдаются при некоторых психических расстройствах, где нарушение процессов ассоциативного мышления приводит к появлению бредовых умозаключений — внешне связных, но не соответствующих реальности.

¶Алогизм в риторике и полемике

В практике публичных дискуссий алогизмы часто используются неосознанно как приём аргументации. К их числу относятся:

• Апелляция к последствиям — оценка утверждения не по его истинности, а по желательности последствий;
• Круг в доказательстве — использование в качестве аргумента того, что само требует доказательства;
• Подмена тезиса — доказательство другого, более удобного утверждения.

Логическая экспертиза таких рассуждений позволяет выявить алогичность, однако в живой речи они часто остаются незамеченными.

¶Значение понятия

Понятие алогизма имеет значение для теории аргументации, критического мышления и педагогики. Умение распознавать алогичные умозаключения является одним из компонентов логической грамотности и включается в программы обучения основам риторики и дискурса.

¶Источники

• Гербарт И. Ф. Введение в философию
• Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка
• Логика: учебник для вузов / под ред. И. Н. Сидоренко
• Введение в логику: учебное пособие