Антон Семёнович Макаренко

Антон Семёнович Макаренко (1 (13) марта 1888, Белополье, Харьковская губерния, Российская империя — 1 апреля 1939, Москва, СССР) — советский педагог, писатель, общественный деятель. Автор системы воспитания, основанной на сочетании коллективного труда, самоуправления и дисциплины, получившей известность как «педагогика Макаренко». Наряду с Янушем Корчаком и Марией Монтессори считается одним из крупнейших педагогов XX века. Основные идеи изложены в «Педагогической поэме», «Флагах на башнях» и «Книге для родителей».

Биография

Происхождение и ранние годы

Родился в семье рабочего-маляра Семёна Григорьевича Макаренко и домохозяйки Татьяны Михайловны (урождённой Дергачёвой). В 1895 году поступил в начальное училище в Крюкове (пригород Кременчуга). После окончания училища в 1901 году прошёл педагогические курсы и в 1905 году начал работать учителем в начальном железнодорожном училище в Крюкове. В 1910 году переехал в Херсонскую губернию, где работал учителем в селе Долинское.

Педагогическая деятельность до 1920 года

В 1914 году поступил в Полтавский учительский институт, который окончил в 1917 году с золотой медалью. В 1917–1919 годах заведовал начальным училищем в Крюкове. В 1919 году перебрался в Полтаву, где возглавил начальное городское училище. В этот период сформировались его взгляды на необходимость трудового воспитания и связи школы с жизнью, испытавшие влияние идей Л.Н. Толстого, А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского.

Работа в колонии имени Горького (1920–1928)

В 1920 году Полтавский губернский отдел народного образования поручил Макаренко создать колонию для беспризорных детей и несовершеннолетних правонарушителей. Колония была организована в селе Ковалёвка (позже переведена в Куряж). В 1921 году колонии было присвоено имя М. Горького, который вёл с Макаренко переписку. За восемь лет через колонию прошло около 3000 воспитанников. Макаренко разработал и применил методику воспитания в труде, систему военизированной игры, самоуправление (совет командиров), свод правил, неформальную дружбу педагога с воспитанниками. Результатом работы стали практически полное отсутствие рецидивов среди выпускников и их успешная социализация. В 1928 году по требованию педагогической общественности (в частности, Н.К. Крупской) Макаренко был уволен за «отступление от советской педагогики».

Работа в коммуне имени Дзержинского (1927–1935)

В 1927 году по приглашению чекистов (в том числе В.А. Балицкого) Макаренко начал работать в детской трудовой коммуне № 1 имени Ф.Э. Дзержинского в Харькове. Коммуна полностью перешла на самоокупаемость: воспитанники работали заводах по производству электросверл и фотоаппаратов «ФЭД». Коммуна стала технически оснащённым учебно-производственным комплексом. Здесь также была создана система разновозрастных отрядов, сводные отряды, принцип «параллельного педагогического действия». В 1935 году Макаренко покинул коммуну в связи с переводом на работу в НКВД УССР.

Литературная деятельность и последние годы (1935–1939)

В 1933–1935 годах вышла «Педагогическая поэма», получившая широкое признание и переведённая на многие языки. В 1936 году Макаренко переехал в Москву, где писал «Книгу для родителей» и «Флаги на башнях». В 1937 году опубликовал «Марш 30-го года» и другие произведения. В 1939 году награждён орденом Трудового Красного Знамени. Скоропостижно скончался от разрыва сердца в вагоне пригородного поезда на станции Голицыно. Похоронен на Новодевичьем кладбище.

Педагогическая система

Цель воспитания

Макаренко провозглашал главной целью воспитание всесторонне развитой личности, способной к продуктивной трудовой деятельности и общественной жизни в социалистическом обществе. Конечный результат — «человек-коллективист», обладающий чувством долга, ответственности, дисциплины и товарищества.

Коллектив как основной инструмент

Макаренко рассматривал коллектив не просто как группу учащихся, а как живой организм, формирующий личность. Основные принципы:

• Закон движения коллектива: коллектив должен постоянно развиваться, ставить новые цели («система перспективных линий»).
• Параллельное педагогическое действие: воспитатель воздействует на коллектив, а коллектив — на личность; личность не является прямым объектом, а воздействие идёт «через товарища».
• Организация коллектива: первичные коллективы (отряды) строятся по разновозрастному принципу, что обеспечивает передачу опыта.
• Самоуправление: органом самоуправления служит совет командиров (старостат), куда входят командиры отрядов; он решает многие вопросы внутренней жизни.
• Дисциплина и режим: жёсткая дисциплина, основанная на добровольном подчинении коллективу; макаренковская «дисциплина торможения» учит контролировать свои желания.

Трудовое воспитание

Труд — неотъемлемая часть воспитания, но не самоцель. Макаренко отличал труд производительный (на заводе, в поле, в мастерской) от труда учебно-тренировочного. В колонии и коммуне воспитанники работали на производстве, зарплата шла в общий бюджет, а часть — лично каждому. Труд приучает к ответственности, даёт профессиональные навыки, учит коллективному взаимодействию.

Система наказаний и поощрений

Макаренко допускал наказания, вплоть до суровых (выговор на общем собрании, лишение права на прогулку), но отвергал физические наказания и оскорбления. Основной метод — «взрыв»: создание эмоционального потрясения, переломный момент в поведении. Поощрения — грамоты, благодарности, подарки, право на самостоятельное решение.

Социальное воспитание

Внимание уделялось гражданскому воспитанию: патриотизм, интернационализм, трудовая этика. Макаренко подчёркивал роль родителей («Книга для родителей»), но считал, что семейное воспитание должно быть подчинено общественному. Родительский авторитет — основа семьи, но он не должен перерастать в диктат.

Литературные произведения

«Педагогическая поэма» (1933–1935)

Художественно-документальное произведение, описывающее создание и развитие колонии имени Горького. Стала классикой педагогической литературы. Переведена на более чем 30 языков. В ней показана эволюция педагогических методов автора, от кризиса к успехам, и становление коллектива.

«Флаги на башнях» (1938)

Продолжение «Педагогической поэмы», описывающее работу коммуны имени Дзержинского. Показан образцовый коллектив, достигший высокого уровня самоорганизации. Критиковалась некоторыми педагогами за идеализацию.

«Книга для родителей» (1937)

Цикл бесед о воспитании детей в семье. Макаренко даёт конкретные советы по формированию родительского авторитета, организации режима, развитию самостоятельности. Включает анализ типичных ошибок семейного воспитания.

Другие произведения

• «Марш 30-го года» (1932) — о коммуне Дзержинского.
• «Педагоги пожимают плечами» (1935) — полемическая брошюра против критиков.
• Сборник лекций «О воспитании» (1940, посмертно).
• Художественные повести «Честь» (1937) и другие.

Критика и влияние

Критика в СССР

При жизни Макаренко подвергался критике со стороны официальной педагогики (в частности, Н.К. Крупской, В.Н. Шульгина) за «авторитаризм», «муштру», «милитаризацию». Обвинялся в отходе от марксистско-ленинских принципов. После смерти, с середины 1940-х годов, его идеи были признаны и стали частью советской педагогической системы. Полное собрание сочинений издано в 1950–1955 годах.

Влияние на мировую педагогику

Макаренко оказал значительное влияние на педагогическую мысль во всём мире. Его идеи используются в работе с трудными подростками, в социальной педагогике, в теориях коллективного воспитания. В странах Восточной Европы, Китае, Японии, Германии существуют школы, реализующие отдельные принципы его системы. В современной России методы Макаренко частично применяются в кадетских корпусах, православных гимназиях, в работе с беспризорниками.

Современные интерпретации

В постсоветскую эпоху подходы Макаренко неоднократно переосмысливались. Некоторые исследователи критикуют его за излишнюю жёсткость и идеологизированность, другие — отмечают успешность его практической работы. Споры ведутся о применимости его системы в условиях демократического общества и индивидуалистической культуры.

Память

• Имя Макаренко носят многие школы и педагогические учреждения в России и за рубежом.
• В 1968 году учреждена медаль А.С. Макаренко (в СССР — для награждения за успехи в воспитании).
• В Москве, Полтаве, Кременчуге, Белополье и других городах установлены памятники.
• Дом-музей в Крюкове (г. Кременчуг).
• ЮНЕСКО в 1988 году отметило 100-летие со дня рождения Макаренко, признав его одним из величайших педагогов мира.

Источники

• Макаренко А.С. Педагогическая поэма. — 1933–1935.
• Макаренко А.С. Книга для родителей. — 1937.
• Макаренко А.С. Флаги на башнях. — 1938.
• Макаренко А.С. О воспитании. — 1940 (сборник лекций).
• Гетманец Г.С. Педагогика Макаренко: история и современность. — М., 2001.
• Крупенина И.Г. А.С. Макаренко: жизнь и деятельность. — М., 1988.
• Hill L. Anton Makarenko: Selected Pedagogical Works. — 2000.