Борис Никитин

Борис Никитин (21 января 1916, станица Суворовская, Терская область — 30 января 1999, Москва) — советский и российский педагог-новатор, писатель, один из основоположников теории раннего развития детей. Автор методики «Интеллектуального развития» (системы развивающих игр Никитиных) и концепции «Нового воспитания», основанной на принципах сотрудничества, свободы и трудового воспитания. Супруг педагога Лены Алексеевны Никитиной (урождённой Литвиновой).

Биография

Ранние годы и образование

Борис Павлович Никитин родился в семье кубанского казака Павла Михайловича Никитина и его жены Евдокии Ивановны. В 1934 году окончил среднюю школу в городе Геленджик. В 1937 году поступил в Московский авиационный институт (МАИ), который окончил в 1941 году по специальности «инженер-механик по самолётостроению». В годы Великой Отечественной войны работал на авиационном заводе в Куйбышеве (ныне Самара), занимаясь проектированием и испытаниями самолётов.

Педагогическая деятельность

После войны Никитин увлёкся педагогикой. В 1949 году он переехал в Москву, где работал в системе Министерства авиационной промышленности, но параллельно изучал труды Януша Корчака, Антона Макаренко, Льва Выготского и других педагогов. В 1956 году женился на Лене Алексеевне Литвиновой, которая также интересовалась вопросами воспитания. Вместе они начали экспериментировать с методами раннего развития на собственных семерых детях.

В 1960-е годы Никитины начали публиковать статьи в журналах «Семья и школа», «Знание — сила» и «Наука и жизнь», где описывали свой опыт. В 1965 году вышла первая книга Бориса Никитина «Ступеньки творчества, или Развивающие игры». В 1970-е годы семья переехала в подмосковный посёлок Болшево (ныне в черте города Королёв), где организовала домашнюю школу-лабораторию. К ним приезжали педагоги и родители со всего СССР.

В 1980-е годы Никитины активно выступали с лекциями, участвовали в телепередачах. В 1991 году Борис Никитин стал одним из основателей Ассоциации педагогов-новаторов. В 1990-е годы его методика получила широкое распространение в России и за рубежом.

Педагогическая система Никитиных

Основные принципы

Система Никитиных базируется на следующих положениях:

• Раннее начало: развитие ребёнка должно начинаться с первых дней жизни, включая физическое и интеллектуальное стимулирование.
• Свобода выбора: ребёнок сам решает, чем заниматься, и не принуждается к занятиям.
• Труд и самообслуживание: дети с раннего возраста привлекаются к домашним делам, уборке, приготовлению пищи.
• Совместная деятельность: родители участвуют в играх и занятиях наравне с детьми.
• Создание развивающей среды: дома должны быть материалы и пособия, стимулирующие познавательную активность (кубики, карточки, конструкторы).
• Отказ от наказаний и поощрений: Никитины считали, что ребёнок должен учиться ради самого процесса, а не ради оценки.

Развивающие игры Никитиных

Борис Никитин разработал серию игр, направленных на развитие логики, пространственного мышления, памяти и творческих способностей. Наиболее известные:

• «Сложи узор» (кубики Никитина): 16 кубиков с разноцветными гранями, из которых нужно складывать узоры по образцу или по памяти.
• «Уникуб»: 27 кубиков, соединённых в единую конструкцию, которые нужно разбирать и собирать по определённым правилам.
• «Кирпичики»: набор деревянных брусков для строительства различных фигур.
• «Рамки и вкладыши Монтессори»: адаптированные пособия Марии Монтессори для развития мелкой моторики.
• «Дроби»: карточки с изображением частей целого для изучения математики.
• «Точечки»: карточки с точками для обучения счёту.

Все игры имеют несколько уровней сложности, от простых до сложных, и могут использоваться детьми от 2-3 лет до подросткового возраста.

Физическое развитие

Никитины уделяли большое внимание физическому воспитанию. В их доме были установлены спортивные снаряды: турник, кольца, канат, шведская стенка. Дети с раннего возраста занимались закаливанием (обтирание холодной водой, ходьба босиком по снегу), бегали, плавали. Борис Никитин разработал систему «Спорткомплекс» — набор простых упражнений для развития силы, ловкости и выносливости.

Критика и споры

Оценка эффективности

Методика Никитиных вызвала неоднозначную реакцию в педагогическом сообществе. Сторонники отмечали, что дети Никитиных (семеро) демонстрировали высокие интеллектуальные способности, рано начинали читать и считать, хорошо учились в школе. Противники указывали на:

• Перегрузку: раннее интенсивное развитие может привести к стрессу и утомлению.
• Недостаток социализации: дети Никитиных воспитывались в изолированной среде, что могло затруднить их адаптацию в коллективе.
• Субъективность: результаты основаны на опыте одной семьи и не поддаются массовому воспроизведению.
• Игнорирование индивидуальных особенностей: методика предполагает единый подход, не учитывающий различия в темпе развития.

Взаимоотношения с официальной педагогикой

В СССР методика Никитиных не была официально признана, но и не запрещалась. Книги выходили ограниченными тиражами, лекции собирали полные залы. После распада СССР интерес к системе возрос, но она так и не стала частью государственной образовательной системы. В 1990-е годы некоторые детские сады и центры развития использовали элементы методики, но без системного внедрения.

Влияние и наследие

Распространение в России и мире

Методика Никитиных повлияла на развитие раннего развития в России. Идеи о свободе выбора, совместной деятельности и создании развивающей среды легли в основу многих современных подходов (например, системы Монтессори, Вальдорфской педагогики, методики Глена Домана). В 2000-е годы игры Никитиных (кубики «Сложи узор», «Уникуб») стали выпускаться массово и используются в детских садах и домах.

Книги и публикации

Борис Никитин написал более 20 книг, многие из которых переведены на иностранные языки. Основные труды:

• «Ступеньки творчества, или Развивающие игры» (1965)
• «Мы, наши дети и внуки» (1978, в соавторстве с Л. А. Никитиной)
• «Интеллектуальные игры» (1985)
• «Резервы здоровья наших детей» (1990)
• «Детство без болезней» (1995)

Семья Никитиных

Семья Никитиных (семеро детей: Алексей, Антон, Ольга, Юлия, Иван, Любовь, Михаил) стала примером для подражания для многих родителей. Все дети получили высшее образование, работают в разных сферах (наука, бизнес, педагогика). В 2000-е годы некоторые из них (например, Антон Никитин) продолжили развитие методики, создав центры раннего развития.

Интересные факты

• Борис Никитин вёл дневники наблюдений за детьми, которые легли в основу его книг.
• В доме Никитиных не было телевизора, а книги и игры занимали центральное место.
• Методика Никитиных была популярна в Японии, где в 1990-е годы вышли переводы его книг.
• В 2010 году в Москве был открыт «Музей семьи Никитиных», где представлены подлинные игры и документы.

Источники

• Никитин Б. П. «Ступеньки творчества, или Развивающие игры». — М.: Знание, 1965.
• Никитин Б. П., Никитина Л. А. «Мы, наши дети и внуки». — М.: Молодая гвардия, 1978.
• Никитин Б. П. «Интеллектуальные игры». — М.: Педагогика, 1985.
• Никитин Б. П. «Резервы здоровья наших детей». — М.: Физкультура и спорт, 1990.
• Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. — М.: Большая российская энциклопедия, 2002.
• Козлова С. А. «Дошкольная педагогика». — М.: Академия, 2008.