Буллинг как форма агрессии¶
Буллинг (от англ. bullying — запугивание, травля) — систематическое целенаправленное агрессивное поведение одного человека или группы лиц по отношению к другому человеку, характеризующееся неравенством сил, повторяемостью и намеренным причинением вреда. В русскоязычной литературе наряду с заимствованным термином используются слова «травля» и «систематическое преследование». Буллинг рассматривается в психологии, педагогике, социологии и юриспруденции как самостоятельное социальное явление, отличное от единичного конфликта или случайной ссоры.
¶Отличительные признаки
Исследователи выделяют несколько устойчивых характеристик, позволяющих отделить буллинг от других форм конфликтного взаимодействия:
- Систематичность — эпизоды агрессии повторяются регулярно на протяжении weeks или месяцев, а не носят разовый характер.
- Неравенство сил — жертва заведомо слабее агрессора по физическим, социальным, психологическим или административным параметрам.
- Намеренность — действия направлены на причинение страдания, а не являются побочным эффектом.
- Дисбаланс власти — у преследователя есть ресурс (авторитет, физическая сила, поддержка группы, статус), которого лишена жертва.
- Повторяемость ролей — участники устойчиво воспроизводят роли агрессора, жертвы и наблюдателей.
¶История изучения
Первые научные работы, посвящённые травле, появились в 1970-е годы. Шведский исследователь Дан Ольвеус ввёл термин «моббинг» (от англ. mobbing — групповое нападение) и опубликовал в 1978 году книгу «Агрессия в школе: хулиганы и мальчики для битья», которая стала основой для последующих исследований. В 1980–1990-е годы проблематика распространилась на трудовые коллективы, армию, интернет-среду. В России систематическое изучение школьной травли началось в 2000-е годы, а общественный резонанс тема получила в 2010-е после ряда громких случаев в школах и публикаций в СМИ.
¶Виды буллинга
Классификация строится по способу воздействия и среде, в которой происходит травля.
¶По форме воздействия
| Вид | Характеристика |
|---|---|
| Физический | Побои, толчки, порча имущества, иные телесные воздействия |
| Вербальный | Оскорбления, угрозы, насмешки, клички, унизительные комментарии |
| Социальный (косвенный) | Изоляция, бойкот, распространение слухов, исключение из группы |
| Психологический | Запугивание, шантаж, манипуляции, демонстративное игнорирование |
| Кибербуллинг | Травля через интернет, мессенджеры и социальные сети |
¶По среде
- Школьный буллинг — наиболее изученная форма, охватывающая отношения между учениками.
- Моббинг на рабочем месте — систематическое давление на сотрудника со стороны коллег или руководства.
- Армейская дедовщина — неуставные отношения, исторически распространённые в срочной службе.
- Кибербуллинг — преследование в цифровой среде, отличающееся анонимностью и широкой аудиторией.
¶Участники
В структуре буллинга обычно выделяют несколько ролей. Агрессор (буллер) инициирует травлю и получает от неё психологическое подкрепление в виде статуса или разрядки. Жертва испытывает стресс, тревожность, снижение самооценки. Наблюдатели (свидетели) делятся на активных сторонников агрессора, пассивных одобряющих и защитников жертвы. Соотношение этих ролей во многом определяет, прекратится ли травля: поддержка жертвы со стороны группы снижает её интенсивность.
¶Причины и факторы
Среди предпосылок буллинга называют:
- Индивидуальные — агрессивность, низкий уровень эмпатии, склонность к доминированию у преследователя; замкнутость, тревожность, отличия во внешности или поведении у жертвы.
- Семейные — насилие или попустительство в семье, отсутствие эмоциональной поддержки.
- Социальные — групповая динамика, конкуренция за статус, конформизм, слабый контроль со стороны взрослых.
- Институциональные — отсутствие чётких правил, равнодушие администрации, культура терпимости к агрессии.
¶Последствия
Для жертвы характерны тревожные и депрессивные состояния, снижение успеваемости и работоспособности, психосоматические расстройства, в тяжёлых случаях — суицидальные мысли. Агрессоры также несут издержки: закрепление агрессивных моделей поведения повышает риск противоправных действий в будущем. Наблюдатели испытывают чувство вины и снижение доверия к окружающим. На уровне коллектива буллинг разрушает психологический климат и снижает эффективность совместной деятельности.
¶Противодействие
Меры профилактики и пресечения травли включают несколько уровней. На уровне образовательных и трудовых организаций внедряются антибуллинговые программы, предполагающие чёткие правила, обучение педагогов и сотрудников, работу с группой, а не только с агрессором и жертвой. Значимую роль играет позиция взрослых: молчаливое одобрение или игнорирование усиливает травлю. Индивидуальная работа с психологом помогает восстановить самооценку жертвы и скорректировать поведение агрессора.
В российском законодательстве прямого состава «буллинг» нет; отдельные эпизоды травли могут квалифицироваться по статьям о побоях, оскорблении, клевете, угрозах, а в интернете — по нормам о защите чести и достоинства. В 2020-е годы в России обсуждаются законопроекты о профилактике травли в школах, а также развиваются программы медиации и школьной службы примирения.
¶Значение и дискуссии
Буллинг признан самостоятельной социальной проблемой, влияющей на психическое здоровье, успеваемость и социальную адаптацию. Дискуссионными остаются вопросы о границах понятия (например, где заканчивается конфликт и начинается травля), об эффективности отдельных антибуллинговых программ и о мере ответственности школы, родителей и государства. Отдельное внимание уделяется кибербуллингу, поскольку цифровая среда делает травлю круглосуточной и затрудняет защиту жертвы.
Источники: работы Д. Ольвеуса по школьной травле; исследования моббинга Х. Леймана; публикации по кибербуллингу; материалы российских исследований школьной травли; нормы российского законодательства о защите чести и достоинства.