Дикция: развитие и тренировка чёткости речи¶

Дикция — это качество речи, характеризующееся отчётливостью, правильной артикуляцией и разборчивостью звучания речевых произведений. Термин происходит от латинского dictio («высказывание»). Чёткая дикция предполагает точное произношение звуков, соблюдение норм литературного произношения, достаточную громкость, темп и выразительность речи. Развитие дикции является частью речевой культуры и входит в программу подготовки актёров, дикторов, ораторов, преподавателей и юристов.

¶Анатомия речевого аппарата

Речь формируется в результате работы нескольких систем организма. К речевому аппарату относятся:

• Дыхательный отдел — лёгкие, бронхи, трахея, гортань; обеспечивает подачу воздушной струи, на которой строится голос.
• Голосовой отдел — гортань с голосовыми связками; преобразует воздушную струю в звук.
• Артикуляционный отдел — губы, язык, нёбо, зубы, нижняя челюсть; формирует из голосового потока слова, придавая звукам нужное качество.

Чёткость речи напрямую зависит от подвижности артикуляционного аппарата. Напряжение губ, малая амплитуда движений языка, вялое нёбо приводят к «смазанности» произношения, пропускам и искажению звуков.

¶Основные нарушения дикции

К типичным дефектам произношения относятся:

Часть дефектов имеет органическую природу (короткая уздечка языка, неправильный прикус, полипы на связках) и требует вмешательства логопеда или фониатра. Функциональные нарушения, связанные с привычкой и недостаточной тренированностью, устраняются самостоятельными упражнениями.

¶Методы развития дикции

¶Артикуляционная гимнастика

Комплекс упражнений на разработку подвижности губ, языка и нёба. Базовые движения:

1. «Улыбка — трубочка» — максимальное растягивание губ в улыбку с последующим вытягиванием вперёд. 15–20 повторений.
2. «Качели» — поочерёдное касание кончиком языка верхних и нижних резцов при открытом рте.
3. «Лопатка» — широкий расслабленный язык вытягивается максимально вперёд, затем укладывается за нижние зубы.
4. «Чистка зубов» — кончиком языка совершать движения, имитирующие чистку внешней стороны зубов.
5. «Хоботок» — вытягивание сомкнутых губ вперёд, как у слона.

Занятия проводятся ежедневно по 5–10 минут перед зеркалом, что позволяет контролировать амплитуду движений.

¶Работа над скороговорками

Скороговорки — традиционный инструмент тренировки дикции. Они развивают подвижность артикуляционного аппарата, точность артикуляции и способствуют автоматизации правильного произношения. Примеры:

• «На дворе трава, на дворе дрова».
• «Расскажите про покупки, про покупки, про покупки».
• «Шла Саша по шоссе и сосала сушку».
• «Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили черными чернилами чертёж».

Рекомендуется начинать с медленного темпа, добиваясь каждого звука, затем постепенно ускоряться, сохраняя разборчивость.

¶Дыхательные упражнения

Речевое дыхание отличается от физиологического: вдох короткий, выдох — длинный и плавный. Базовые приёмы:

• «Свеча» — ровная струя выдоха, направленная на пламя свечи, не позволяющая ему отклоняться. Тренирует опору дыхания.
• «Паровозик» — серия коротких выдохов на звуке «т-т-т» или «п-п-п».
• Считание на одном выдохе — произнесение чисел от 1 до 20–30 без пополнения воздуха.

¶Работа над темпом и интонацией

Чрезмерно быстрый темп — одна из главных причин смазанности речи. Полезно записывать свою речь на диктофон и прослушивать: это объективно показывает участки, где звуки «съедаются». При чтении вслух полезно намеренно замедлять темп, делая логические паузы и выделяя ударные слоги.

¶Роль орфоэпии

Чёткая дикция невозможна без соблюдения норм литературного произношения. Орфоэпия — раздел языкознания, изучающий произносительные нормы. К распространённым нарушениям относятся неправильное ударение («звонИт» вместо «звОнит»), смешение твёрдых и мягких согласных, нестандартное произношение гласных. Словари ударений и произношения (например, «Русское словесное ударение» С. И. Ожегова) служат справочными пособиями.

¶Дикция в профессиональной деятельности

Профессии, связанные с публичным выступлением, предъявляют повышенные требования к произношению. Актёры и дикторы проходят курс вокала и дикции в театральных училищах (например, в Школе-студии МХАТ, РАТИ им. Щепкина). Тренажёры для развития речи включают чтение вслух с постепенным увеличением сложности текстов, работу над акцентами и диалектами, произнесение речей перед аудиторией.

¶Историческая справка

В России системная работа над дикцией связана с деятельностью Ф. Ф. Козельского, основавшего в 1834 году первое в стране училище живого слова. В XX веке методику развития речи разрабатывали Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, А. Р. Лурия. Академик И. А. Ефремов подчёркивал, что «культура речи есть неотъемлемая часть культуры мышления».

¶Источники

• Зиновьев А. В. Ораторское искусство и искусство полемики.
• Козельский Ф. Ф. «Первоначальное учение о красноречии».
• Ожегов С. И. «Русское словесное ударение».
• Сорокина М. В. «Курс лекций по культуре речи».
• Якобсон Р. О. «Как изучать дикцию».