Эссе как жанр письменной работы¶
Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления, размышления и опыт автора по конкретному поводу или вопросу. Как жанр эссе находится на пересечении художественной литературы, публицистики и философской прозы: оно не претендует на исчерпывающее научное исследование, но предполагает личную, подчёркнуто субъективную позицию пишущего. В учебной практике «эссе на» определённую тему (на свободную тему, на тему высказывания, на заданный вопрос) понимается как письменная работа, в которой проверяются умение формулировать и аргументировать собственную мысль, логика изложения и владение языком.
¶Происхождение жанра
Родоначальником жанра считается французский мыслитель Мишель де Монтень, издавший в 1580 году сборник «Опыты» (фр. essais — «опыты», «попытки»). От этого названия и происходит термин. Монтень писал короткие главы-размышления о самых разных предметах — о дружбе, страхе, обычаях, воспитании, — не стремясь к систематичности и опираясь на личный опыт.
В англоязычной традиции жанр развил Фрэнсис Бэкон, придавший ему более афористичную и наставительную форму. В XVIII–XIX веках эссеистика стала важной частью публицистики и литературной критики. В русской культуре к жанру, близкому к эссе, относят «Опыты» и письма Петра Чаадаева, публицистику Александра Герцена, критические статьи Виссариона Белинского, а позднее — размышления Василия Розанова и статьи Дмитрия Мережковского. В XX веке эссеистика заняла заметное место в творчестве Иосифа Бродского, Александра Солженицына (публицистические очерки) и многих литературных критиков.
¶Признаки жанра
Эссе обладает набором устойчивых черт, отличающих его от других видов письменных работ:
- Субъективность. Автор говорит от первого лица, излагает личное мнение, а не претендует на объективную истину.
- Свободная композиция. Жёсткая структура отсутствует; логика изложения подчинена ходу мысли, а не формальному плану.
- Небольшой объём. Обычно от одной до нескольких страниц.
- Ориентация на размышление, а не на доказательство. Эссе не требует исчерпывающей аргументации, хотя может её содержать.
- Ассоциативность и образность. Допускаются метафоры, сравнения, отступления, парадоксы.
- Разговорная, живая интонация. Нередко используется вопросно-ответная форма, риторические вопросы.
¶Виды эссе
В зависимости от цели и контекста выделяют несколько разновидностей:
| Вид | Назначение |
|---|---|
| Литературное (художественное) | Выражение впечатлений, размышлений о жизни, искусстве |
| Публицистическое | Отклик на общественно значимые события, проблемы |
| Философское | Размышление о мировоззренческих вопросах |
| Научно-популярное | Изложение научной идеи доступным языком |
| Учебное | Проверка знаний и навыков в школе и вузе |
| Критическое | Разбор произведения, явления, идеи |
¶Учебное эссе
В российской школе и вузе эссе широко используется как форма контроля. Задания формулируются как «эссе на тему…», «эссе на свободную тему», «эссе на основе высказывания». Наиболее известный формат — итоговое сочинение (эссе) в 11 классе, а также эссе в заданиях ЕГЭ по обществознанию и в олимпиадах.
Типичные требования к учебному эссе:
- Соответствие теме и её раскрытие.
- Наличие чёткого тезиса и его аргументации.
- Опора на факты, примеры из литературы, истории, личного опыта.
- Смысловая цельность и связность изложения.
- Соблюдение речевых и грамматических норм.
Обычно оцениваются самостоятельность мышления, логика, умение приводить примеры и делать выводы. Объём учебного эссе чаще всего составляет от 150 до 400 слов, хотя в вузах встречаются работы большего размера.
¶Структура
Несмотря на свободу жанра, в учебном эссе принято выделять три части:
- Вступление. Формулировка темы, постановка вопроса, обозначение собственной позиции.
- Основная часть. Развёртывание мысли, аргументы, примеры, сопоставления.
- Заключение. Обобщение сказанного, вывод, иногда — открытый вопрос.
В отличие от строгого научного текста, переходы между частями могут быть свободными, а отступления — уместными, если они работают на главную мысль.
¶Эссе и другие жанры
Эссе нередко путают с близкими формами. От сочинения его отличает большая свобода и подчёркнутая субъективность. От статьи — отсутствие установки на объективное изложение и новизну факта. От реферата — отсутствие задачи систематизировать чужой материал. От очерка — меньшая опора на документальную точность и большая роль авторского «я». От научной работы — отсутствие обязательного аппарата ссылок и строгой методологии.
¶Значение
Эссе остаётся востребованным жанром, поскольку развивает самостоятельное мышление, умение формулировать и отстаивать позицию, работать с языком. В журналистике, литературной критике, философии и образовании эссеистика служит формой свободного разговора о сложных вопросах. В учебном процессе эссе позволяет оценить не только знание материала, но и способность автора рассуждать, что делает его одним из распространённых видов письменных заданий.
Источники: М. Монтень «Опыты»; Ф. Бэкон «Опыты, или Наставления нравственные и политические»; учебные пособия по русскому языку и литературе; методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению; литературная энциклопедия терминов и понятий.