Фридрих Фрёбель¶

Фридрих Вильгельм Август Фрёбель (нем. Friedrich Wilhelm August Fröbel; 21 апреля 1782, Обервайсбах — 21 июня 1852, Мариенталь) — немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад» (Kindergarten) и основоположник системы дошкольного образования, основанной на развитии природных способностей ребёнка через игру и практическую деятельность.

¶Биография

Родился 21 апреля 1782 года в семье пастора в тюрингском городке Обервайсбах. Рано потерял мать, воспитывался мачехой и родственниками. После школы учился лесному делу, затем изучал естественные науки и математику в Йенском университете (1799—1801). Финансовые трудности вынудили его прервать обучение, после чего он работал учителем, лесничим, частным секретарём.

В 1805 году в возрасте 23 лет Фрёбель начал педагогическую деятельность в школе Иоганна Генриха Песталоцци во Франкфурте-на-Майне. Пребывание в школе Песталоцци, а также последующая двухлетняя работа в Ивердоне (Швейцария) сформировали его педагогические взгляды. В 1811—1813 годах он продолжил обучение в Гёттингене и Берлине, изучая филологию, историю, философию и минералогию. Участвовал в Освободительной войне 1813 года против Наполеона в составе корпуса Лютцова.

В 1816 году в Грисхайме (Тюрингия) основал первое учебное заведение — «Общегерманское воспитательное учреждение», которое в 1817 году переехало в Кельгау. Там он разрабатывал свою педагогическую систему, основанную на единстве обучения, труда и игры. В 1826 году вышла его главная книга «Воспитание человека» (нем. Die Menschenerziehung).

¶Создание детских садов

В 1837 году в Бад-Бланкенбурге Фрёбель открыл первое заведение для детей дошкольного возраста, которое в 1840 году он назвал детским садом (Kindergarten). Название символизировало метафору: дети — «растения», педагоги — «садовники», воспитание — уход за ними в саду. К 1844 году в Тюрингии было открыто 11 подобных садов. В 1848—1850 годах сеть учреждений Фрёбеля достигла нескольких десятков.

В 1851 году прусское министерство образования ввело запрет на деятельность детских садов Фрёбеля, ошибочно обвинив их в пропаганде атеизма и социализма (из-за сходства фамилии его племянника Карла Фрёбеля с социалистическими идеями). Запрет был снят лишь в 1860 году, уже после смерти педагога.

¶Педагогические идеи

¶Теория развития

Фрёбель исходил из идеи о внутренней божественной сущности каждого ребёнка. Цель воспитания, по его мнению, — не навязывание знаний, а раскрытие природных задатков через активное взаимодействие с окружающим миром. Он выделял четыре основных инстинкта:

• деятельности — стремление к движению, труду, творчеству;
• познания — любознательность, желание узнать новое;
• художественный — стремление к красоте, изобразительной деятельности;
• религиозный — потребность в связи с высшим началом.

¶Принципы обучения

Ключевые методические принципы Фрёбеля:

• Обучение через игру — игра является высшей формой детской деятельности, в которой ребёнок осваивает мир.
• Единство теории и практики — знания должны быть связаны с опытом, действиями, ручным трудом.
• Природосообразность — темп и содержание обучения должны соответствовать возрастным особенностям.
• Социальное воспитание — дети учатся взаимодействовать в коллективе, уважать других, соблюдать правила.

¶«Дары Фрёбеля»

Центральным элементом дидактической системы стали так называемые «дары» — специально разработанные игровые материалы для последовательного развития представлений о форме, размере, пространстве, количестве. Классическая система включала шесть даров:

Помимо «даров», Фрёбель ввёл занятия с палочками, горохом, бумагой, глиной, тканями, а также пальчиковые игры, пение и рисование. Каждое занятие сопровождалось стихами или песенками, которые педагог или дети произносили вслух.

¶Методика работы в детском саду

Детский сад Фрёбеля предлагал ребёнку 3—6 лет распорядок дня, включающий:

• свободную игру с дарами и природными материалами;
• коллективные игры (хороводы, имитационные и упражнения на реакцию);
• ручной труд (плетение, складывание бумаги, лепка);
• беседы и рассказы (развитие речи, знакомство с природой и трудом взрослых);
• гимнастику (физические упражнения, закаливание);
• музыкальные и ритмические занятия (пение, игра на простых инструментах).

Важное место занимали песни и стихи — сам Фрёбель написал сборник «Материнские и ласкательные песни» (1844), где предлагал тексты, сопровождаемые жестами и мимикой. Праздники (дни рождения, смена сезонов) стали обязательной частью жизни детского сада.

¶Влияние и критика

Система Фрёбеля оказала огромное влияние на развитие дошкольного образования во всём мире. Его идеи были подхвачены в Германии, Австрии, Швейцарии, Великобритании, США, а затем в России. Первые детские сады в России (1863 год в Санкт-Петербурге, 1866 год в Москве) открывались последовательницами Фрёбеля — Софьей Люгебиль, Елизаветой Водовозовой, Елизаветой Тихеевой. В 1872 году в Санкт-Петербурге было основано Фрёбелевское общество, а в 1908 году — Фрёбелевский институт дошкольного воспитания.

К концу XIX века число детских садов в Европе и США превысило несколько тысяч. Под влиянием Фрёбеля Мария Монтессори и Овид Декроли разрабатывали свои педагогические системы.

Критика системы Фрёбеля сводилась к следующему:

• Излишняя структурированность и регламентированность занятий (особенно «даров») может ограничивать спонтанность ребёнка.
• Недостаточный учёт индивидуальных различий — вся группа выполняет одинаковые действия.
• Слабое внимание к развитию свободной речи и ролевой игры: Фрёбель делал акцент на предметных манипуляциях.
• Некоторые современные исследователи отмечают, что система Фрёбеля отражала романтическое мировоззрение XIX века и не всегда адаптируема к современным условиям.

Тем не менее, вклад Фрёбеля в педагогику признаётся фундаментальным. Он первым обосновал необходимость общественного дошкольного образования, ввёл понятие игры как ведущего метода обучения, разработал дидактический материал для систематического развития дошкольников.

¶Память

• Имя Фрёбеля носят учебные заведения в Германии (Университет прикладных наук имени Ф. Фрёбеля в Гёте, школы в нескольких землях), исследовательские центры.
• В 1982 году в ГДР была выпущена почтовая марка к 200-летию со дня рождения Фрёбеля.
• В Обервайсбахе работает музей Фрёбеля.
• Многие детские сады в мире по-прежнему используют элементы его методики, особенно «дары» и ритмичные коллективные игры.
• Ежегодно 21 апреля (день рождения Фрёбеля) в ряде стран отмечается как День детского сада.

¶Источники

• Fröbel, Friedrich. Die Menschenerziehung. — 1826.
• Fröbel, Friedrich. Mutter- und Koselieder. — 1844.
• Heiland, Helmut. Friedrich Fröbel in Selbstzeugnissen und Bilddokumenten. — Rowohlt, 1982.
• Педагогический энциклопедический словарь / под ред. Б. М. Бим-Бада. — М.: Большая российская энциклопедия, 2003.
• Коджаспирова Г. М. История образования и педагогической мысли. — М.: Владос, 2005.
• История педагогики и образования / под ред. З. И. Васильевой. — М.: Академия, 2009.