Гуманитарные науки и гуманитарное образование¶

Гуманитарный — термин, обозначающий принадлежность к области гуманитарного знания, изучающего человека, его духовную деятельность, культуру и общественные отношения, в отличие от естественных и технических наук. Слово происходит от латинского humanitas — «человечность, человеческая природа». В широком употреблении «гуманитарный» означает связанный с человеком, его воспитанием, культурой и нравственностью; в узком — относящийся к комплексу общественных и филологических дисциплин.

¶Содержание понятия

Гуманитарное знание противопоставляется естественнонаучному и техническому. Предмет гуманитарных наук — человек и порождённые им культурные явления: язык, литература, история, право, религия, искусство, мораль. Методы здесь преимущественно интерпретативные (герменевтические), а не экспериментальные: текстовый анализ, сравнение источников, реконструкция контекстов.

Ключевые отличия гуманитарного знания от естественнонаучного:

¶История понятия

Предпосылки сложились в античности: римляне использовали studia humanitatis — «гуманитарные занятия» — для обозначения курса, включавшего грамматику, риторику, поэзию, историю и философию. В эпоху Возрождения термин был переосмыслен гуманистами (Франческо Петрарка, Лоренцо Валла, Эразм Роттердамский) как противопоставление схоластической традиции и как программа возвращения к античным источникам.

В XIX веке с формированием университетских систем и разделением наук на «культураноуки» (Geisteswissenschaften, термин Вильгельма Дильтея) и естественные (Naturwissenschaften) гуманитарное знание получило институциональное оформление. В России гуманитарный факультет как структурное подразделение сложился в конце XIX — начале XX века; в советский период гуманитарное образование было разделено по отраслевым институтам (историко-архивный, институт востоковедения, литературный институт и другие).

¶Классификация гуманитарных дисциплин

К гуманитарным наукам обычно относят:

• Филологические — языкознание, литературоведение, фольклористика;
• Исторические — всеобщая и национальная история, археология, историография;
• Философские — теория познания, этика, эстетика, религиоведение;
• Социально-гуманитарные — социология, политология, право, экономика, психология;
• Культурологические — искусствоведение, музееведение, культурная антропология.

Границы между блоками условны: психология и экономика, например, используют количественные методы и на этом основании иногда выделяются в самостоятельный круг «социальных наук».

¶Гуманитарное образование

Гуманитарное образование — обучение в области гуманитарного знания, а также та его часть, которая направлена на формирование общей культуры, нравственных ориентиров и коммуникативных компетенций независимо от основной специальности. В российской системе образования гуманитарные дисциплины (история, обществознание, литература, иностранный язык) входят в обязательный компонент школьной программы и в ЕГЭ.

В вузах гуманитарное образование реализуется через факультеты филологии, истории, философии, права, международных отношений, журналистики, библиотековедения и архивоведения. С конца XX века в российских университетах активно развивались междисциплинарные гуманитарные программы — культурология, медиаисследования, цифровые гуманитарные науки (digital humanities), объединяющие текстологию, лингвистику и компьютерные методы.

¶Гуманитарное в смежных значениях

Помимо научной и образовательной сферы, слово «гуманитарный» употребляется в нескольких смежных контекстах:

• Гуманитарная помощь — международная помощь населению в чрезвычайных ситуациях (войны, стихийные бедствия, эпидемии): продовольствие, медицинские товары, временное жильё. В России координацией таких программ занимается, в частности, Министерство по чрезвычайным ситуациям.
• Гуманитарные технологии — направление, связанное с применением гуманитарного знания в управлении, образовании, медиакоммуникации.
• Гуманность — нравственное качество, сострадание и уважение к человеку; в этом значении «гуманитарный» приближается к этическому, а не к научному употреблению.

¶Критика и дискуссии

Статус гуманитарных наук как «наук» неоднократно оспаривался. Позитивизм XIX века и неопозитивизм XX века отрицали научный характер дисциплин, не оперирующих измеримыми данными. В ответ гуманитаристика выдвинула аргумент о специфике своего предмета: человек как носитель смысла не сводится к физическим параметрам, поэтому методы естествознания здесь неприменимы.

Дискуссия продолжается в связи с цифровизацией: алгоритмический анализ корпусов текстов, машинное обучение и большие данные меняют практику гуманитарного исследования, что одновременно расширяет и трансформирует само понятие «гуманитарный».

¶Историки

• Дильтей В. Введение в науки о духе. — М., 2000.
• Рикёр П. Герменевтика. Этика. Психоанализ. — М., 1995.
• Энциклопедический словарь «Брокгауза и Ефрона».
• Большая российская энциклопедия.