Институт для цветных юношей

Институт для цветных юношей — неофициальное название, закрепившееся в историографии за Московским сельскохозяйственным институтом (МСХИ) в период его эвакуации и работы в городе Ташкент (Туркестанская АССР) в 1918—1921 годах. Название отражало специфику социального и национального состава студентов, среди которых значительную долю составляли выходцы из Средней Азии, а также представители других «цветных» народов Российской империи и сопредельных государств, что было нетипично для высших учебных заведений того времени.

История

Предпосылки и эвакуация

Московский сельскохозяйственный институт (основан в 1865 году как Петровская земледельческая и лесная академия) был одним из ведущих аграрных вузов Российской империи. После Октябрьской революции 1917 года и начала Гражданской войны в Москве сложилась тяжёлая экономическая и политическая обстановка. В 1918 году, в условиях голода и разрухи, Народный комиссариат просвещения РСФСР принял решение о временной эвакуации части столичных вузов в более благополучные в продовольственном отношении регионы. МСХИ был переведён в Ташкент, который в то время являлся административным центром Туркестанской АССР.

Работа в Ташкенте (1918—1921)

Институт разместился в зданиях Ташкентского реального училища и других приспособленных помещениях. Преподавательский состав в основном остался прежним — профессора и доценты из Москвы. Однако студенческий контингент претерпел кардинальные изменения. В условиях Гражданской войны и разрухи многие русские студенты не смогли или не захотели эвакуироваться. Вместо них в институт стали активно привлекаться местные жители, в первую очередь — представители коренных народов Туркестана (узбеки, таджики, туркмены, киргизы, казахи), а также выходцы из других регионов Азии, включая Персию (Иран), Афганистан, Китай (в основном уйгуры и дунгане). По некоторым данным, доля студентов-мусульман и выходцев из Азии достигала 70—80 % от общего числа учащихся.

Возникновение неофициального названия

В среде преподавателей и московских студентов, а также в переписке с центральными органами народного образования, за институтом закрепилось ироничное или, по мнению некоторых современников, пренебрежительное прозвище «Институт для цветных юношей». Оно отражало как внешний облик студентов (преобладание азиатских черт и традиционной одежды), так и восприятие этого явления как необычного для высшего образования Российской империи, где ранее доступ к нему для нерусских народов был существенно ограничен. В советской историографии это название трактовалось как свидетельство стихийной демократизации образования и приобщения народов Востока к современной науке.

Возвращение в Москву и закрытие

К 1921 году обстановка в центральной России стабилизировалась, и институт был реэвакуирован обратно в Москву. Однако часть студентов-азиатов не последовала за ним, оставшись в Туркестане, где они продолжили обучение в местных учебных заведениях или были направлены на работу в сельское хозяйство региона. После возвращения МСХИ был реорганизован, а в 1923 году переименован в Сельскохозяйственную академию имени К. А. Тимирязева (ныне — Российский государственный аграрный университет — МСХА имени К. А. Тимирязева). «Институт для цветных юношей» прекратил своё существование как исторический феномен.

Социальный и национальный состав

Основные группы учащихся

• Выходцы из Туркестана: узбеки, таджики, туркмены, киргизы, казахи. Составляли большинство студентов. Многие из них были выходцами из зажиточных семей (баи, торговцы), но встречались и дети ремесленников.
• Иностранцы из сопредельных стран: персы (иранцы), афганцы, китайцы (уйгуры, дунгане). Их привлекала возможность получить европейское образование в условиях, близких к культурной среде.
• Русские студенты: небольшая группа, преимущественно из числа тех, кто не смог покинуть Ташкент или был командирован для учёбы.

Уровень подготовки

Большинство «цветных юношей» не имели систематического среднего образования, соответствующего российским гимназическим стандартам. Многие не владели русским языком в достаточной мере. Для них были организованы подготовительные курсы и занятия по русскому языку, математике и естествознанию. Преподавание велось на русском языке, что создавало значительные трудности. Тем не менее, часть студентов проявила высокую мотивацию и способности, особенно в практических областях агрономии и почвоведения.

Учебный процесс и быт

Особенности обучения

Учебная программа в основном повторяла московскую, но была адаптирована к местным условиям. Большое внимание уделялось хлопководству, ирригации, садоводству и виноградарству — отраслям, важным для Туркестана. Полевые практики проводились в окрестностях Ташкента, в долине реки Чирчик и в Ферганской долине.

Быт и дисциплина

Студенты жили в общежитиях, часто переполненных. Питание было скудным, но лучше, чем в голодающей Москве. Институт получал продовольствие от местных властей и через систему «Турккомиссии» (Туркестанской комиссии ВЦИК и СНК РСФСР). Дисциплина была строгой, но с учётом национальных и религиозных особенностей (например, разрешалось совершение намаза, предоставлялся выходной на Курбан-байрам). Вместе с тем, отмечались случаи конфликтов на национальной почве, а также недовольства со стороны части преподавателей, считавших уровень подготовки студентов недостаточным.

Значение и наследие

Роль в подготовке национальных кадров

«Институт для цветных юношей» стал одним из первых опытов массового привлечения представителей народов Средней Азии к высшему аграрному образованию. Выпускники института (в том числе те, кто не закончил полный курс) впоследствии заняли важные посты в системе сельского хозяйства Туркестанской АССР, а затем и союзных республик. Они стали первыми агрономами, ирригаторами, почвоведами из числа коренного населения.

Влияние на образовательную политику

Опыт Ташкентского периода МСХИ был учтён при создании в 1920-е годы национальных университетов и сельскохозяйственных институтов в Средней Азии (например, Среднеазиатского государственного университета, открытого в 1920 году в Ташкенте). Он показал, что при соответствующей поддержке (подготовительные курсы, языковая адаптация) возможно успешное обучение студентов с низким начальным уровнем.

Критика и оценка

В советской историографии «Институт для цветных юношей» оценивался положительно, как проявление интернационализма и заботы о развитии окраин. В постсоветской литературе встречаются как нейтральные, так и критические оценки, указывающие на низкое качество образования, вызванное спешкой и неподготовленностью студентов. Некоторые исследователи отмечают, что название «Институт для цветных юношей» носило уничижительный оттенок, отражая колониальные стереотипы, существовавшие в среде части русской профессуры.

См. также

• Московская сельскохозяйственная академия имени К. А. Тимирязева
• Туркестанская АССР
• Народный комиссариат просвещения РСФСР

Источники

• История Московской сельскохозяйственной академии имени К. А. Тимирязева. 1865—1965. — М.: Колос, 1965.
• Очерки истории высшего образования в Узбекистане. — Ташкент: Фан, 1978.
• Российский государственный архив экономики (РГАЭ). Ф. 342. Оп. 1. Д. 123 (Документы о работе МСХИ в Ташкенте).
• Сборник материалов по истории народного образования в Туркестане (1917—1924). — Ташкент: Изд-во АН УзССР, 1960.
• Шабанов Ф. Ш. Развитие высшего сельскохозяйственного образования в Узбекистане. — Ташкент: Укитувчи, 1981.