Институт психологии Академии педагогических наук РСФСР

Институт психологии Академии педагогических наук РСФСР (до 1945 года — Научно-исследовательский институт психологии, в 1945—1961 годах — Научно-исследовательский институт психологии АПН РСФСР) — советское научно-исследовательское учреждение, входившее в структуру Академии педагогических наук РСФСР (с 1966 года — Академии педагогических наук СССР). Был создан в 1944 году в Москве на базе ранее существовавших психологических учреждений и стал ведущим центром психологической науки в СССР. Институт занимался фундаментальными и прикладными исследованиями в области общей, возрастной, педагогической, социальной и инженерной психологии, разрабатывал теоретические основы советской психологии и методы психологического сопровождения образования, воспитания и профессиональной деятельности. В 1970 году преобразован в Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии АПН СССР, а в 1971 году — в Научно-исследовательский институт психологии АПН СССР. После распада СССР на его базе в 1992 году был создан Психологический институт Российской академии образования.

История

Предыстория (1920-е — 1941 гг.)

Исследования в области психологии в рамках системы Академии педагогических наук РСФСР имели предшественников в виде Психологического института при Московском государственном университете (основан в 1912 году как Институт психологии имени Л. Г. Щукиной при Московском университете) и ряда других учреждений. В 1920-е — 1930-е годы в СССР сложилась разветвлённая сеть психологических лабораторий и кафедр, однако единого координирующего центра не существовало. В 1936 году, после постановления ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов», многие направления психологии (особенно педология) были подвергнуты критике, и ряд исследовательских структур реорганизован. К началу Великой Отечественной войны психология в СССР оказалась ослабленной.

Создание института (1943—1944)

В 1943 году, в условиях военного времени, была учреждена Академия педагогических наук РСФСР (АПН РСФСР) при Наркомпросе РСФСР. В её составе, наряду с другими институтами, предусматривался Научно-исследовательский институт психологии. Он был официально открыт в 1944 году в Москве. Основой для института послужили кадры и материальная база Психологического института имени Л. Г. Щукиной (который после ряда реорганизаций с 1941 года входил в структуру Московского университета) и других психологических учреждений.

Первым директором института стал Сергей Леонидович Рубинштейн (1889—1960), крупнейший советский психолог, академик АПН РСФСР. Под его руководством были сформулированы основные направления работы: разработка теоретических проблем психологии (прежде всего теории деятельности и сознания), изучение закономерностей психического развития в онтогенезе, психология обучения и воспитания, психофизиология.

Послевоенный период (1945—1950-е)

В 1945 году институт получил название Научно-исследовательский институт психологии АПН РСФСР (НИИ психологии АПН РСФСР). В послевоенные годы он стал реальным центром психологической науки в стране. В институте сложились несколько научных школ:

• Школа С. Л. Рубинштейна (изучала философские и методологические проблемы психологии, принцип детерминизма, единства сознания и деятельности).
• Школа Б. М. Теплова (занималась психофизиологией индивидуальных различий, способностями, психологией военного дела, а затем физиологией высшей нервной деятельности).
• Школа А. Н. Леонтьева (хотя Леонтьев в 1940-е — 1950-е годы работал в основном в Московском университете и Институте философии АН СССР, он продолжал сотрудничать с институтом, развивая теорию деятельности).
• Школа А. А. Смирнова (память, психология запоминания, педагогическая психология).
• Лаборатория возрастной психологии под руководством Д. Б. Эльконина (психология игры, психическое развитие ребёнка, учебная деятельность).

В институте работали такие выдающиеся учёные, как П. Я. Гальперин (теория поэтапного формирования умственных действий), В. В. Давыдов (теория развивающего обучения), Л. И. Божович (формирование личности школьника), А. Р. Лурия (нейропсихология, хотя основная его деятельность была связана с Московским университетом и другими институтами). Институт выпускал сборники трудов и научные журналы, в том числе «Вопросы психологии» (основан в 1955 году, первоначально издавался институтом совместно с АПН РСФСР).

Период 1960-х годов: реорганизации и расширение

В 1961 году институт был переименован в Институт психологии Академии педагогических наук РСФСР. После преобразования АПН РСФСР в Академию педагогических наук СССР (1966) институт стал называться Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии АПН СССР (с 1970 года). В 1960-е годы значительно расширилась тематика исследований: активно развивались социальная психология, инженерная психология (в связи с освоением космоса и автоматизацией производства), психология спорта, а также экспериментальные исследования восприятия, внимания и мышления.

В институте в эти годы работали: Е. И. Игнатьев (психология изобразительной деятельности), В. А. Крутецкий (психология математических способностей), Н. А. Менчинская (педагогическая психология), Я. А. Пономарёв (психология творчества), Ю. Б. Гиппенрейтер (экспериментальная психология, позже — семейная психотерапия).

1970-е — 1991 годы

В 1971 году институт получил название Научно-исследовательский институт психологии Академии педагогических наук СССР (НИИ психологии АПН СССР). Он располагался в Москве, на улице Моховой, в здании, которое исторически занимал Психологический институт имени Л. Г. Щукиной. В 1970-е — 1980-е годы институт оставался ведущим центром педагогической и возрастной психологии. Продолжалась работа по созданию систем развивающего обучения (Эльконин — Давыдов), исследовались проблемы диагностики познавательных способностей, психологические аспекты компьютеризации обучения.

В 1983 году институт был награждён орденом Трудового Красного Знамени. В конце 1980-х годов в нём развернулись исследования в области психологии личности, психологии общения, гуманистической психологии. После распада СССР и преобразования Академии педагогических наук СССР в Российскую академию образования (РАО) в 1992 году НИИ психологии АПН СССР был реорганизован в Психологический институт Российской академии образования (ПИ РАО), который существует и поныне.

Структура и направления исследований

Основные отделы и лаборатории

На разных этапах существования института его структура менялась, однако можно выделить типичные подразделения:

• Лаборатория общей психологии (методология, теория деятельности, психология сознания)
• Лаборатория возрастной психологии (психическое развитие ребёнка, подростковый возраст)
• Лаборатория педагогической психологии (психология обучения, воспитания, развивающее обучение)
• Лаборатория психофизиологии (психофизиология движений, способности, типы высшей нервной деятельности)
• Лаборатория памяти и восприятия
• Лаборатория социальной психологии (психология коллектива, общение, межличностные отношения)
• Лаборатория инженерной психологии (эргономика, психология труда, человеческий фактор)
• Лаборатория психологии творчества
• Экспериментальная психологическая группа (психодиагностика, психометрика)

Ключевые научные результаты

За время деятельности института были получены фундаментальные результаты:

• Разработка теории деятельности (в рамках школы А. Н. Леонтьева, хотя формально Леонтьев не работал в институте, но тесное сотрудничество существовало).
• Теория поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин).
• Система развивающего обучения (Д. Б. Эльконин — В. В. Давыдов).
• Психологические основы программированного обучения.
• Концепция формирования личности ребёнка в коллективе (Л. И. Божович, Т. Е. Конникова).
• Типология индивидуальных различий (Б. М. Теплов, В. Д. Небылицын).
• Исследование психологии творчества и одарённости (Я. А. Пономарёв, А. М. Матюшкин).
• Исследование памяти (А. А. Смирнов, П. И. Зинченко).
• Психология игры (Д. Б. Эльконин).

Известные сотрудники института

• Рубинштейн С. Л. (директор в 1944—1949): основоположник деятельностного подхода в психологии, автор фундаментального труда «Основы общей психологии».
• Теплов Б. М. (заведующий лабораторией): создатель научной школы дифференциальной психофизиологии, автор работ по психологии способностей и военной психологии.
• Смирнов А. А. (директор в 1949—1967): специалист по психологии памяти, автор монографии «Психология запоминания».
• Эльконин Д. Б. (заведующий лабораторией): автор периодизации психического развития ребёнка, создатель системы развивающего обучения.
• Давыдов В. В. (заведующий лабораторией): один из создателей теории содержательного обобщения и теоретического мышления в обучении.
• Божович Л. И.: автор концепции формирования личности в онтогенезе, исследователь психологии школьника и подростка.
• Гальперин П. Я.: разработчик теории поэтапного формирования умственных действий и понятий.
• Менчинская Н. А.: специалист по педагогической психологии, автор работ по проблемам развития мышления в обучении.
• Небылицын В. Д.: развивал дифференциальную психофизиологию, исследовал свойства нервной системы человека.
• Пономарёв Я. А.: исследователь психологии творчества, автор концепции «внутреннего плана действий».
• Крутецкий В. А.: специалист по психологии математических способностей.

Значение и наследие

Институт психологии АПН РСФСР сыграл ключевую роль в становлении и развитии советской психологической науки во второй половине XX века. В нём сформировались научные школы и направления, которые впоследствии определили лицо отечественной психологии. Разработки института легли в основу многих образовательных программ, методов обучения и воспитания, психодиагностических методик, использовавшихся в массовой школе, высшей школе и профессиональной подготовке. Исследования в области психофизиологии индивидуальных различий и способностей были востребованы в медицине, военном деле и спорте. Идеи развивающего обучения, разработанные в стенах института, оказали влияние на школьную реформу в СССР и в постсоветской России. Психологический институт РАО (преемник) продолжает традиции, заложенные сотрудниками НИИ психологии АПН РСФСР, являясь одним из ведущих научных центров России в области педагогической, возрастной и общей психологии.

Источники

• Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. — Москва: Педагогика, 1985.
• Раев А.Г. Институт психологии Академии педагогических наук РСФСР: история и современность // Вопросы психологии. — 1994. — № 1.
• Психологический институт имени Л.Г. Щукиной (исторический очерк). — Москва: ПИ РАО, 2012.
• Научный архив Психологического института РАО: материалы к истории института.
• Большая советская энциклопедия. 3-е изд. — Москва: Советская энциклопедия, 1969—1978. — Статья «Психология».