Когнитивное — что это простыми словами¶

Когнитивное — это относящееся к познанию, процессам мышления, восприятия, запоминания и понимания информации. Слово происходит от латинского cognitio (познание) и в современном употреблении описывает всё, что связано с работой сознания и интеллекта: как человек получает знания, обрабатывает их, хранит в памяти и использует при принятии решений.

¶Этимология и происхождение термина

Латинское cognitio образовано от глагола cognoscere — «узнавать, познавать», где приставка co- означает совместность, а корень gnoscere — «знать». В философии Нового времени термин использовался для обозначения процессов познания мира. В XX веке понятие получило новое развитие в психологии и лингвистике, а в 1950–1960-е годы сформировалась когнитивная психология, сменившая бихевиоризм и сделавшая акцент на внутренних мыслительных процессах, а не только на наблюдаемом поведении.

¶Когнитивные процессы

Под когнитивными процессами понимают совокупность операций, которые мозг выполняет с информацией. Основные из них:

• Восприятие — получение и первичная обработка сигналов от органов чувств.
• Внимание — избирательная фокусировка на определённых объектах или задачах.
• Память — кодирование, хранение и извлечение информации.
• Мышление — анализ, синтез, обобщение, принятие решений.
• Речь и язык — порождение и понимание высказываний.
• Воображение — построение образов и сценариев, не воспроизводящих воспринятое напрямую.
• Планирование — выстраивание последовательности действий для достижения цели.

Эти процессы тесно связаны между собой: например, для решения задачи требуется внимание, память и логическое мышление одновременно.

¶Когнитивные искажения

Когнитивное искажение — систематическая ошибка в мышлении, возникающая из-за упрощений, которые мозг применяет при обработке информации. Понятие ввели психолог Даниэль Канеман и экономист Амос Тверски в 1970-е годы. К числу наиболее изученных искажений относятся:

Когнитивные искажения изучаются в поведенческой экономике, криминалистике (в частности, при допросах свидетелей), медицине и проектировании интерфейсов.

¶Когнитивная психология

Когнитивная психология — направление, изучающее мыслительные процессы как систему обработки информации. Основоположниками считаются Джордж Миллер, Джером Брунер и Улрик Найссер; в России значительный вклад внесли Борис Ломов и Виктор Зинченко. Когнитивная психология изучает, как человек воспринимает, запоминает и решает задачи, и оперирует понятиями «схема», «когнитивная карта», «рабочая память».

Смежные направления:

• Когнитивная лингвистика — изучение языка как инструмента познания (Джордж Лакофф, Ронаلد Лангекер).
• Когнитивная наука — междисциплинарная область, объединяющая психологию, лингвистику, философию, нейронауки и искусственный интеллект.
• Когнитивная терапия — психотерапевтический метод, разработанный Аароном Беком в 1960-е годы; работает с искажёнными установками и автоматическими мыслями пациента.

¶Когнитивные технологии и искусственный интеллект

В информационных технологиях когнитивные технологии — это системы, имитирующие человеческие процессы познания: распознавание речи и изображений, анализ естественного языка, машинное обучение, принятие решений на основе больших данных. Термин активно использовался в маркетинге корпорации IBM для обозначения направления IBM Watson.

В России разработками в области когнитивных технологий занимались исследовательские центры при вузах и компании в сфере ИИ; направление включает нейроинтерфейсы, системы поддержки принятия решений и интеллектуальных ассистентов.

¶Когнитивные нарушения

Когнитивные нарушения — расстройства мыслительных процессов, выражающиеся в ухудшении памяти, внимания, речи, способности к планированию. Причины включают нейродегенеративные заболевания (болезнь Альцгеймера, деменция), последствия инсульта и черепно-мозговой травмы, психические расстройства. Оценка когнитивных функций проводится с помощью нейропсихологических тестов, а также шкал вроде MMSE и MoCA.

¶Когнитивная нагрузка

Когнитивная нагрузка — количество умственных ресурсов, затрачиваемых при выполнении задачи. Понятие введено в педагогической психологии Джоном Суэллером в 1980-е годы. Различают:

• внутреннюю нагрузку — сложность самой задачи;
• внешнюю нагрузку — нагрузку от неудачной подачи материала;
• полезную нагрузку — ресурсы, направляемые на построение схем понимания.

Теория когнитивной нагрузки применяется при проектировании учебных курсов, интерфейсов и инструкций.

¶Употребление термина в быту

В повседневной речи слово «когнитивный» часто используется как синоним «мыслительный», «интеллектуальный» или «связанный с пониманием». Фразы вроде «когнитивный диссонанс» (психологический дискомфорт от противоречия между убеждениями и поведением, термин ввёл Леон Фестингер в 1957 году) вошли в обиход и употребляются за пределами академической среды.

¶Источники

• Канеман Д. «Думай медленно… решай быстро»
• Найссер У. «Познание и реальность»
• Бек А., Эллис А. Работы по когнитивной терапии
• Суэллер Дж. Теория когнитивной нагрузки
• Ломов Б. Ф. «Методологические и теоретические проблемы психологии»
• Лакофф Дж. «Женщины, огонь и опасные вещи»