Когнитивное — термин когнитивной науки¶

Когнитивное (от лат. cognitio — «познание, знание») — термин, обозначающий всё, что относится к процессам познания: восприятию, мышлению, памяти, вниманию, языку, принятию решений. В широком смысле слово «когнитивное» выступает прилагательным к любому явлению, изучаемому когнитивными науками — междисциплинарным направлением, объединяющим психологию, лингвистику, философию, нейробиологию, искусственный интеллект и антропологию.

¶Происхождение термина

Слово происходит от латинского cognitio — отглагольного существительного от cognoscere («узнавать, познавать»). В философской традиции латинское cognitio использовалось для перевода греческого термина «эпистеме» (знание) и обозначало процесс приобретения знаний об окружающем мире.

В современном научном употреблении термин «когнитивное» закрепился в 1950–1960-е годы, когда сформировалась когнитивная психология. Ключевую роль сыграло появление кибернетики и теории информации: процессы мышления начали описывать как обработку информации, а познание — как вычислительный процесс. Термин «когнитивная революция» применяется к переходу от бихевиоризма к изучению внутренних ментальных процессов в 1950–1960-х годах.

¶Когнитивные процессы

Под «когнитивным» в психологии понимают совокупность процессов, с помощью которых человек получает, хранит, преобразует и использует информацию. Основные когнитивные процессы:

• Восприятие — интерпретация сенсорной информации (зрительной, слуховой, тактильной) и формирование целостного образа объекта.
• Внимание — избирательная фокусировка сознания на определённых стимулах при игнорировании остальных.
• Память — кодирование, хранение и извлечение информации; различают сенсорную, кратковременную и долговременную память.
• Мышление — решение задач, рассуждение, категоризация, умозаключения.
• Речь и язык — порождение и понимание речевых высказываний.
• Принятие решений — выбор альтернативы на основе оценки вариантов и их последствий.

¶Когнитивные науки

Когнитивные науки сформировались как междисциплинарное поле в конце 1970-х годов. В 1979 году в Калифорнии был основан Институт когнитивных наук (Cognitive Science Institute), а с 1979 года издаётся журнал Cognitive Science. В России изучением когнитивных процессов занимались В. П. Зинченко, А. Н. Леонтьев (в рамках психолингвистики), Д. Б. Эльконин, А. Р. Лурия (нейропсихология).

Ключевые направления:

¶Когнитивизм

Когнитивизм — философская и научная позиция, согласно которой познание может быть описано как процесс обработки информации. В философии сознания когнитивизм утверждает, что мышление состоит в манипулировании репрезентациями (символами, моделями, схемами). Противоположной позицией выступает энактивизм, отрицающий, что познание сводится к внутренней обработке информации.

¶Когнитивные искажения

В когнитивной психологии и поведенческой экономике термин «когнитивное» часто используется в сочетании «когнитивные искажения» (cognitive biases) — систематические ошибки в мышлении, обусловленные упрощёнными эвристиками. Классификация когнитивных искажений была предложена А. Тверски и Д. Канеманом в 1970-х годах. Известные примеры:

• Эффект якоря — зависимость оценки от исходной точки.
• Эффект подтверждения — предпочтение информации, подтверждающей уже имеющиеся убеждения.
• Эвристика доступности — оценка вероятности события по лёгкости его припоминания.
• Когнитивный диссонанс — психологическое напряжение при наличии противоречащих убеждений (термин Л. Фестингера, 1957).

¶Когнитивная терапия

Когнитивная терапия — направление в психотерапии, разработанное А. Беком в 1960-х годах. Основная идея: эмоциональные расстройства обусловлены не самими событиями, а интерпретацией событий (когнитивными схемами). Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) сочетает работу с мышлением и поведением и применяется при депрессии, тревожных расстройствах, фобиях, посттравматическом стрессовом расстройстве. В России когнитивно-поведенческая терапия развивается с 1990-х годов, крупнейший центр — Ассоциация КПТ.

¶Когнитивная лингвистика

Когнитивная лингвистика изучает язык как инструмент концептуализации мира. Основоположники — Дж. Лакофф, М. Джонсон, Р. Лангакер. Ключевые понятия: метафора как механизм мышления (не только языковой оборот), фреймы, схемы, идеализированные когнитивные модели. В России когнитивная лингвистика развивается в трудах В. В. Колесникова, А. А. Залевской, Д. С. Лихачёва.

¶Критика

Критика когнитивного подхода связана с несколькими позициями. Сторонники эмбодимент-когниции (Ф. Варелла, Э. Томпсон, Э. Рош) утверждают, что познание не сводится к обработке символов и неразрывно связано с телом и средой. Представители феноменологии (М. Мерло-Понти, Д. Деррида) критикуют «когнитивизм» за игнорирование субъективного опыта. В психиатрии дискуссия идёт о том, насколько когнитивные модели применимы к тяжёлым расстройствам.

¶Применение

Когнитивный подход применяется в создании интерфейсов (когнитивная эргономика), проектировании обучающих систем, разработке искусственного интеллекта (нейросети моделируют отдельные когнитивные функции), судебной психологии (допрос свидетелей с учётом особенностей памяти), а также в военной психологии и информационной безопасности (противодействие манипуляциям через понимание когнитивных уязвимостей).

Источники:

• Канеман Д. «Думай медленно… решай быстро»
• Лакофф Дж., Джонсон М. «Метафоры, которыми мы живём»
• Бек А. Когнитивная терапия и расстройства эмоций
• Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды
• Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти
• Зинченко В. П. Психологические основы педагогики